幫扶促提升攜手共前行

??寧靜致遠(yuǎn)??

機(jī)關(guān)職工幼兒園與府東幼兒園結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)掠影 　　為了進(jìn)一步提升我縣辦園水平，方山縣教科局結(jié)合學(xué)前教育的現(xiàn)狀與實(shí)情，制定了《方山縣幼兒園結(jié)對(duì)幫扶實(shí)施方案》，出臺(tái)了幫扶規(guī)劃，我園成為機(jī)關(guān)職工幼兒園結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象。 　　初夏時(shí)節(jié)，清風(fēng)送爽! 為落實(shí)方山縣教科局結(jié)對(duì)幫扶精神要求，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)園教育資源的示范輻射作用,促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展,實(shí)現(xiàn)資源和優(yōu)勢(shì)共享。2022年6月16日上午，在方山縣教科局幼教股高股長、杜股長、馮股長的帶領(lǐng)下，方山縣機(jī)關(guān)職工幼兒園劉云園長、副園長馮強(qiáng)蘭等一行8人來到我園，開展結(jié)對(duì)幫扶交流活動(dòng)。我園任彩虹園長攜班子成員進(jìn)行了熱情接待。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)? 彰顯特色 　　優(yōu)美豐富的室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒受到環(huán)境“潤物細(xì)無聲的教育”，在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美和感受美，促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得豐富的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生規(guī)范自身行為的意識(shí)。幼教股領(lǐng)導(dǎo)及機(jī)關(guān)職工幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我園室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)給予了高度認(rèn)可及指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。 自主游戲? 以幼為本 　　豐富有趣的區(qū)域活動(dòng)，通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)、幼兒在積極參與的區(qū)域游戲?qū)W習(xí)活動(dòng)中，不斷獲得經(jīng)驗(yàn)，啟迪智慧，培養(yǎng)孩子的合作互助，拓展孩子的想象與思維空間。 　　我園教師在井然有序進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)總結(jié)，孩子們認(rèn)真觀察，仔細(xì)聆聽。 觀摩學(xué)習(xí)，增長實(shí)踐 　　任鴻芳老師帶來的奧爾夫音樂《毛毛蟲與蝴蝶》，選材有趣新穎、構(gòu)思巧妙自如、目標(biāo)精準(zhǔn)具體，始終把握以樂曲和游戲?yàn)橹骶€，把圖譜與音樂有機(jī)結(jié)合，形象、具體地讓孩子們感受了不同段式的音樂，靈活、積極地調(diào)動(dòng)孩子們參與創(chuàng)編；活動(dòng)思路清晰，過渡自然，動(dòng)靜交替，處處體現(xiàn)教師主導(dǎo)性，幼兒主體性，讓幼兒在積極寬松的氛圍中學(xué)習(xí)?；铎`活現(xiàn)，從容自如、與孩子自然融洽的教學(xué)風(fēng)格，給老師留下深刻印象，讓各位老師受益匪淺。 　李苗老師帶來了語言繪本閱讀《想吃蘋果的鼠小弟》，在整個(gè)活動(dòng)過程中，老師結(jié)合自身專業(yè)及教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分利用多媒體課件、游戲教學(xué)，以直觀形象的畫面、生動(dòng)有趣的語言、夸張豐富的表情等，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)來設(shè)計(jì)活動(dòng)，把教育寓教于游戲中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲。 　　幼教股領(lǐng)導(dǎo)、我園領(lǐng)導(dǎo)專心致志地聽課，沉浸在幼兒園音樂活動(dòng)的寬松學(xué)習(xí)氛圍中，靜靜聆聽，認(rèn)真筆記。 　　我園教師們本著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真觀摩，仔細(xì)記錄，聚精會(huì)神地與孩子們一起學(xué)習(xí)、成長。 思想碰撞，能力提升 　　觀摩活動(dòng)結(jié)束后，教科局幼教股領(lǐng)導(dǎo)、姊妹園團(tuán)隊(duì)和我園的領(lǐng)導(dǎo)、教師一起圍坐及時(shí)開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐的提升。 　　任老師與李老師，通過對(duì)目標(biāo)確定、選材、知識(shí)準(zhǔn)備、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教法學(xué)法、以及重難點(diǎn)方面等進(jìn)行了詳細(xì)的說課，并及時(shí)對(duì)活動(dòng)做了自我反思。 　　我園教師針對(duì)兩節(jié)活動(dòng)也都表明了自己的看法與見解，知道了自己活動(dòng)組織與實(shí)施方面的弱點(diǎn)與差距，表明會(huì)努力彌補(bǔ)自己的不足，希望得到機(jī)關(guān)一幼老師的傾城幫扶。 　　機(jī)關(guān)一幼馮園長結(jié)合《指南》精神，對(duì)兩節(jié)活動(dòng)做了精彩點(diǎn)評(píng)。強(qiáng)調(diào)我們教師要始終圍繞《指南》，把握好教師是幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色，注重課程整合性的教育契機(jī)，要體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的層次遞進(jìn)性，銜接過渡要自然，要精準(zhǔn)把握教師的主導(dǎo)性，體現(xiàn)孩子的主體性，同時(shí)不要忽略知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，努力提高自己的活動(dòng)組織與把控能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 　　機(jī)關(guān)一幼劉園長，針對(duì)活動(dòng)折射的問題，感知到幼兒教育的任務(wù)艱巨，但一定堅(jiān)信“保持初心，方得始終”；她以一個(gè)諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)呃痈嬖V我們：幼兒教育的重要性，我們要同心協(xié)力做好我們的幼教工作，但要堅(jiān)決杜絕“小學(xué)化”，以幼兒為本，尊重幼兒，不要讓家長牽著鼻子走，盲目跟風(fēng)，我們要科學(xué)引領(lǐng)幼兒，做好幼教人；最后劉園長希望兩園互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，推動(dòng)我縣幼教事業(yè)的發(fā)展。 　　幼教股高股長一聲聲感謝的背后，其實(shí)是在默默鼓勵(lì)我們幼兒園要踏踏實(shí)實(shí)做幼教，實(shí)實(shí)在在為孩子，精誠團(tuán)結(jié)，奮發(fā)向上，在幼教事業(yè)路上攜手前行，努力為幼教事業(yè)服務(wù)。 　　我園任園長做了及時(shí)的反思。首先強(qiáng)調(diào)要在“一日生活皆教育”中注重孩子的生活、行為及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；其次是教師基本功方面還存在一定差距，希望老師們勤奮努力，不斷提升自身素養(yǎng)；再次教師在每節(jié)活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)要注意層次遞進(jìn)，環(huán)節(jié)目標(biāo)要明確；最后希望老師們?cè)谄綍r(shí)的工作中一定要學(xué)會(huì)自我反思。 希望我們兩園之間能進(jìn)一步采取互訪機(jī)制和“師徒結(jié)對(duì)”的方式跟班學(xué)習(xí)，以公開課、示范課、講座課為載體，通過聽課、評(píng)課、教研的方式，幫助我園教師從備課、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)的組織、活動(dòng)的反思等方面進(jìn)行面對(duì)面的理論與實(shí)踐指導(dǎo)，切實(shí)提高我園教師的教學(xué)技能。真正使優(yōu)質(zhì)資源得到共享，我們將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，我們也一定會(huì)相互協(xié)調(diào)，使幫扶雙方達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高。 攜手并進(jìn)，共同成長 　　此次結(jié)對(duì)幫扶以問題為導(dǎo)向，以目標(biāo)為引領(lǐng)，改革創(chuàng)新，堅(jiān)持“結(jié)對(duì)幫扶、合作共享、相互借鑒、共同提高”，切實(shí)促進(jìn)園級(jí)間、教師間的合作與交流，逐步縮小幼兒園發(fā)展不平衡的差距，讓幼兒園逐步邁上規(guī)范化、制度化路程，摒棄“重課堂、輕游戲”的理念，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源有效共享，全面推進(jìn)我縣學(xué)前教育持續(xù)健康發(fā)展。 結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，它絕不只是一個(gè)簡單的形式，也不僅僅是協(xié)議，它構(gòu)建的更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一種文化，它讓我們教師在攜手前行的途中，一起收獲成長的喜悅，共同感悟心手相聯(lián)的快樂。 　　“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！贝舜嗡徒袒顒?dòng)，為老師們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過研討與思維的碰撞，推進(jìn)了我園課程的發(fā)展，促進(jìn)了教師們的專業(yè)化成長，達(dá)到了“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高”的目的。