<p class="ql-block"> 在幼小銜接工作中，我園基于項(xiàng)目課程重點(diǎn)項(xiàng)與自選項(xiàng)開展了一系列活動(dòng)。在活動(dòng)的過程中，師幼共同推進(jìn)活動(dòng)的進(jìn)程，生成了一系列班本化特色課程。</p><p class="ql-block"> 其中，環(huán)境作為隱性課程，發(fā)揮著舉足輕重的作用。我們發(fā)現(xiàn)，幼兒和環(huán)境的互動(dòng)質(zhì)量直接映射出在孩子在班級(jí)當(dāng)中的自主性?！盎仡^看”中，我們期望知道是否能實(shí)現(xiàn)幼兒與班級(jí)環(huán)境的相融相生?是否能達(dá)成通過環(huán)境獲得發(fā)展?是否能凸顯幼小銜接背景下課程的整體質(zhì)量?</p><p class="ql-block"> 6月15日，我園保教團(tuán)隊(duì)開展了“我是班級(jí)小主人——幼小銜接回頭看”的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)。從現(xiàn)場(chǎng)觀摩、幼兒介紹、互動(dòng)交流等方式開展環(huán)創(chuàng)“回頭看”，評(píng)估環(huán)境與孩子的互動(dòng)；從“調(diào)整與推進(jìn)”“評(píng)價(jià)點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)”“核心建議”等方面展開研討，共同梳理今后幼小銜接工作的重心。</p><p class="ql-block"> </p> 現(xiàn)場(chǎng)觀摩 記錄思考 幼兒介紹 教師分享 教研提升 <p class="ql-block"> 通過此次現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地觀摩、體驗(yàn)、交流、研討，我們看到了在幼小銜接工作中的階段成果，孩子們大膽表達(dá)、自主思考，巧妙探究，實(shí)現(xiàn)了幼兒作為“班級(jí)小主人”的發(fā)展，看到了教師在階段性工作推進(jìn)中不斷反思，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新的工作成果。初步架構(gòu)與生成了對(duì)我園班級(jí)幼小銜接項(xiàng)目課程的評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)體系。</p> <p class="ql-block"> 幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)!</p>