凝心聚力，高效復(fù)習(xí)———江河實驗學(xué)校小學(xué)語文復(fù)習(xí)研討活動

郭圣楠

綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。為進一步探索高效復(fù)習(xí)課模式，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)的實效性，6月15日，我校小學(xué)高段語文組開展了以“精準高效”為主題的復(fù)習(xí)模式的研討活動。每位老師精心準備，通過組內(nèi)不斷研討、磨課，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，力求在“以學(xué)為本”的前提下，實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)。 　　焦孟冉老師執(zhí)教的五年級第四單元復(fù)習(xí)課，基于對學(xué)生進行檢測，以學(xué)定教，整節(jié)課圍繞單元知識體系、鞏固所學(xué)、檢測練習(xí)對字詞句及課文進行梳理復(fù)習(xí)。 　　這堂課講練結(jié)合，挖掘了學(xué)生的思維生長點，有效促進了學(xué)生對語文要素的把握。 　　第二節(jié)課由郭圣楠老師執(zhí)教五年級第七單元復(fù)習(xí)課。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境，以知識闖關(guān)為線索，在富有趣味的闖關(guān)過程中既帶領(lǐng)學(xué)生在語言文字中領(lǐng)略了異域美景，又落實了語文要素，引導(dǎo)學(xué)生正確辨別動態(tài)、靜態(tài)描寫，感受這種描寫手法所展現(xiàn)出的事物變化之美，并正確體會文章情感。 整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，課件制作精美有趣。課堂上，郭老師始終以飽滿的熱情感染著學(xué)生，使學(xué)生入情入境，以讀促教，加之耐心的引導(dǎo)和多元化的激勵評價，真正還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。 　　課后，執(zhí)教老師對自己的課堂進行了深刻的反思。聽課老師們暢所欲言，對課堂進行評課的同時，提出自己對復(fù)習(xí)課的思考。通過大家積極發(fā)言和智慧碰撞，如何基于語文要素把握復(fù)習(xí)課的重難點，如何真正從學(xué)生實際出發(fā)，如何做到知識與興趣的有效結(jié)合，變得清晰明了，有法可循。 　　本次“精準高效”復(fù)習(xí)課研討活動，猶如一場及時雨，激發(fā)了老師們對復(fù)習(xí)課教學(xué)的深度思考。固本浚源，以知識為線，以能力為核，語文組全體老師必將收獲落實到行動，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。