同課巧設(shè)計(jì) 異構(gòu)顯匠心——石門橋?qū)W區(qū)英語“同課異構(gòu)”教研活動

小羊

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，對教師而言，好課是磨出來的，只有教研不止步，教育方能闊步前行。為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)的研究力度，在各級領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下，各位老師的密切配合下，2022年6月16日石門橋?qū)W區(qū)三年級英語組開啟了同課異構(gòu)活動，本次活動在東關(guān)張學(xué)校舉行。 本次“同課異構(gòu)”教研活動由高慧芳主任主持，參加教研活動的有來自教體局的領(lǐng)導(dǎo)呂娜老師，石門橋?qū)W區(qū)田校長。兩位老師授課內(nèi)容同為三年級英語下冊《 Lesson 3 Fish and Birds 》，老師們提前進(jìn)行了備課、磨課，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)過程，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 　　教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。 在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學(xué)生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。 兩位老師結(jié)合自己的理解與思考，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)施等多方面對同一授課內(nèi)容進(jìn)行了處理，呈現(xiàn)出了風(fēng)格各異、精彩迭出的課堂，教師個性化的教學(xué)風(fēng)格在課堂教學(xué)中得到了充分展示，做到了“同中求異，異中求同”。 　　東關(guān)張學(xué)校檀琳老師充分體現(xiàn)了英語教學(xué)的圖文結(jié)合、聲情并茂的特點(diǎn)，特別注重和學(xué)生心與心的交流、心與心的碰撞。通過展示圖片、聽音樂等不斷使主題得到升華。在教學(xué)中，老師們通過引導(dǎo)孩子讀讀說說，使孩子們感受到英語的魅力。讓學(xué)生充分融入課堂，同時檀琳老師也非常尊重學(xué)生的個性發(fā)展，最大程度的給學(xué)生提供自我展示的平臺。 　　大王果莊學(xué)校楊曉靜老師教學(xué)采用多種形式的教法，再加上精心制作的課件，直觀形象，使課堂生動有趣，寓教于樂，讓學(xué)生進(jìn)行了充分的展示，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受英語的樂趣。 研而不教則空，教而不研則淺。課后大家積極找領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)科老師評課。評課同樣精彩紛呈，見仁見智，大家碰撞出思維的火花，在討論中成長，在碰撞中學(xué)習(xí)。為期一周的活動結(jié)束了，但我們?nèi)匀灰猹q未盡，老師們積極研討，提出自己在教學(xué)中的疑惑，并共同探討解決之道，其目的在于學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足。 　通過本次“同課異構(gòu)”聽評課活動，老師們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，極大地提升了教師的教學(xué)水平，教育觀念也得到了進(jìn)一步更新。 “水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃成靈光?！豹?dú)創(chuàng)、分享、碰撞、反思”，是教研活動所追求的過程；教研的專業(yè)化，教學(xué)的多元化，教師個性化是教研活動所追求的價值；互相借鑒，共同提高，促進(jìn)教師成長是教研活動所追求的目標(biāo)。本次教研活動，大家意猶未盡，相信在所有老師的共同努力下，我們的教研之路會走得更穩(wěn)，更遠(yuǎn)！