<p class="ql-block"> 為認真貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》精神，造就一支黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，2022年6月14日下午，遷安市第二實驗小學全體數(shù)學教師在領導的組織下有幸聆聽了江蘇省教育學特級教師、南通市專業(yè)技術拔尖人才、國家職業(yè)二級心理咨詢師秦德林作的《讓學生學習更好回歸校園——雙減背景下提質(zhì)增效再思考》專題講座。</p> <p class="ql-block"> 秦老師解讀“雙減”是什么、為什么、做什么、有何用、怎么干、容易嗎，“雙減”利于消除教育困倦，打破囚徒困境，化解劇場效應，只有提質(zhì)增效，才可以確保雙減落地。</p><p class="ql-block"> 秦老師圍繞以下幾個方面為我們解讀“提質(zhì)增效”的真正含義:</p><p class="ql-block"> 引言:討論，從問題開始</p><p class="ql-block"> 一、提質(zhì)增效必須強化主體責任</p><p class="ql-block"> 二、提質(zhì)增效必須優(yōu)化常規(guī)管理</p><p class="ql-block"> 三、提質(zhì)增效必須深化教學改革</p><p class="ql-block"> 四、提質(zhì)增效必須活化作業(yè)設計</p><p class="ql-block"> 五、提質(zhì)增效必須細化課后服務</p> <p class="ql-block"> 一、強化主體責任。這不僅是學校教育的永恒追求、也是雙減政策的重要目標，還是學校教師的主體責任。</p><p class="ql-block"> 二、優(yōu)化常規(guī)管理。不斷優(yōu)化常規(guī)管理。用《易經(jīng)》思維“上、止、正”深入剖析如何不斷優(yōu)化常規(guī)管理、嚴格執(zhí)行“五項管理”。</p><p class="ql-block"> 三、深化教學改革。秦老師指出沒有升學率就走不動，只有升學率就走不遠。課程改革具體目標是讓學生學習。精致課堂、精致診斷、精致考練，讓學生在做中學。</p><p class="ql-block"> 四、活化作業(yè)設計。要積極探尋“雙減”下的作業(yè)優(yōu)化設計，提升作業(yè)設計的科學性、針對性，增強實施的有效性，做到匯智精煉、提質(zhì)減負。</p><p class="ql-block"> 五、細化課后服務。要多措并舉，打造特性化教學，促進學生全面、個性化發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 1臺電腦、1部手機、1個筆記本、1支筆。遷安市第二實驗小學全體數(shù)學教師堅守居家辦公，線上培訓活動！線上培訓改變的是學習形式，不變的是老師們對學習的熱情和對專業(yè)的不懈追求。</p> <p class="ql-block"> 學習是提升的最好途徑，筆記則是最好的工具，老師們做到心到、眼到、手到、腦到。認真的做學習筆記，加深記憶和思考，將知識內(nèi)化，學有所思才能外化運用。</p> <p class="ql-block"> “久久不見久久見，久久見過還想見；久久不聽久久聽，久久聽過還想聽”。學然后知不足，教然后知困。專家的引領讓我們醍醐灌頂，同伴的互助讓我們豁然開朗。</p><p class="ql-block"> 讓我們抬頭看路，仰望星空，樹立終身學習的理念，讓教育回歸本源，讓“雙減”政策落地生根，讓每個孩子享受教育，享受生活，享受人生。</p>