<p class="ql-block"> 一首動聽的《Yesterday Once </p><p class="ql-block">more》開啟了今天“三段式”教研曬課環(huán)節(jié)的序幕。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課是由SBS教研組的王睿老師帶給大家的一節(jié)聽說課。內(nèi)容是七年級下Unit 11 How was your school trip? 1a~1d部分。本節(jié)課通過圍繞一般過去時以及學(xué)校旅行這一話題展開。</p><p class="ql-block"> 導(dǎo)入環(huán)節(jié)用一個有趣的視頻引出許多動詞的過去式，學(xué)生速記并說出這些動詞，極大調(diào)動了學(xué)生上課的積極性。接下來的游戲讓學(xué)生盡可能用英語和肢體語言表達(dá)出短語意思，學(xué)生參與度很高，很好地引出了重點短語。最大的亮點是孩子們拿著自己旅行的照片，共同分享。在傾聽的同時，練習(xí)了自己使用一般過去時進(jìn)行口語表達(dá)的能力。</p> <p class="ql-block"> 評課環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，圍繞課堂觀察的四大維度、68個觀察點，對本節(jié)課進(jìn)行了點評。</p> <p class="ql-block"> 王春蕾老師從學(xué)生學(xué)習(xí)的維度談了對本節(jié)課的看法。整節(jié)課全班學(xué)生參與度較高，學(xué)生間相互傾聽和問答都實現(xiàn)了本課的目標(biāo)，尤其是Show Time環(huán)節(jié)，學(xué)生注意力高度集中，敘述故事和即興提問的學(xué)生語言流利，配合默契，相互幫助，互動有效。聽力練習(xí)部分，學(xué)生完成正確度高，學(xué)生很好的利用了所學(xué)知識點。因此本節(jié)課目標(biāo)完成較好。</p> <p class="ql-block"> 劉璐老師點評：“本節(jié)課從課堂導(dǎo)入到最后學(xué)生生成、輸出，一步一步過渡自然，水到渠成。王睿老師教態(tài)自然大方，課堂用語流暢、表述清晰，多媒體技術(shù)應(yīng)用得當(dāng)嫻熟。各環(huán)節(jié)設(shè)計面向全體學(xué)生，并很好地引導(dǎo)學(xué)生一步步深入思考，話題創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實際，讓學(xué)生有話可說?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 張艷紅老師從課程性質(zhì)角度發(fā)表了自己的看法。王老師預(yù)設(shè)的任務(wù)、動態(tài)的教學(xué)資源，使學(xué)生學(xué)習(xí)真實在課堂上發(fā)生，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生能保持對學(xué)習(xí)的積極性，同時為教學(xué)提供了以交際為目的的有意義的活動。容量、難度都符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平。同時，王老師教法靈活，利用課件、歌曲、視頻、肢體語言、表情、動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語的情境，在課堂實施過程中為學(xué)生提供語言支架，讓學(xué)生積極思考和運(yùn)用所學(xué)的知識。</p> <p class="ql-block"> 王昊鵬老師評價道：“王睿老師積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動中。聽力環(huán)節(jié)為本節(jié)課亮點，以本課聽力為基礎(chǔ)，增加了一定的難度，源于課本，但高于課本的這種課本開發(fā)理念，值得大家學(xué)習(xí)。同時，對于學(xué)生在表達(dá)中出現(xiàn)的錯誤，王老師進(jìn)行了及時的糾正。提出一點小的建議，就是補(bǔ)充聽力環(huán)節(jié)的shadow reading部分，能夠使得學(xué)生在聽、讀、寫三方面對于聽力材料有更深層的理解，并且對于之后的輸出做更好的資源積累。”</p> <p class="ql-block"> TCL教研組組長劉梅英老師對王睿老師的課進(jìn)行了整體點評。游戲環(huán)節(jié)中，王老師讓學(xué)生用英語描述所學(xué)過的短語，情境創(chuàng)設(shè)較好，但可能對于七年級的學(xué)生還是稍有難度。聽力環(huán)節(jié)take notes 設(shè)計巧妙，將學(xué)生的注意力極大地抓在課堂上。最后的展示環(huán)節(jié)，學(xué)生用自己的照片進(jìn)行分享，極大增加了課堂的趣味性，充分地調(diào)動了學(xué)生的參與性。但提出一點小的建議，就是增加小組內(nèi)再互動的環(huán)節(jié)，給學(xué)生更多的機(jī)會運(yùn)用語言，在課堂上充分表達(dá)自己。本環(huán)節(jié)最大的亮點就是，一個學(xué)生說的時候，另外一個學(xué)生需要認(rèn)真聆聽，積極思考，針對剛才的同學(xué)所表達(dá)的內(nèi)容提出問題，全班同學(xué)參與回答，情境的功能體現(xiàn)最大化。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> SBS教研組組長張晶老師點評：“王睿老師的本節(jié)課，是嚴(yán)格按照我們SBS課模的環(huán)節(jié)來進(jìn)行設(shè)計的。由淺入深，層層遞進(jìn)。但Happy Beginning 環(huán)節(jié)建議讓學(xué)生們在聽唱歌曲之后，將歌曲中呈現(xiàn)出的動詞過去式提煉出來，以此來引出本節(jié)課的重點。視頻部分新穎有趣，但時間過長，可進(jìn)行適當(dāng)刪減。用游戲讓學(xué)生自己猜出本節(jié)課的重難點短語，是比較有挑戰(zhàn)性的設(shè)計。建議學(xué)生多使用肢體語言進(jìn)行意義傳遞，讓更多的學(xué)生有機(jī)會思考并嘗試表達(dá)。聽力部分建議增加shadow reading環(huán)節(jié)，打好語音語調(diào)模仿的基礎(chǔ)。整體來說，本節(jié)課較好地完成了所設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)?！?lt;/p>