教師成長——學校發(fā)展永恒的主題

孫多瑤

班主任隊伍建設工作的點滴思考 班主任：一個平凡的崗位，卻肩負著不平凡的責任與使命！ 　　師者，傳道受業(yè)解惑也！教師是立教之本，興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長，辦好人民滿意教育的重任。而班主任是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是校內(nèi)各種教育形成合力的紐帶，是學校教育質(zhì)量的縮影，是落實立德樹人的中堅力量。 　　人工智能時代的來臨，讓社會發(fā)展日新月異。在這種背景下，我們的教育應該如何面向未來？我們的教師該如何面向未來的學生？我們的學生應該具備什么樣的素質(zhì)才能在未來更好地生存與發(fā)展？......一系列的問題，需要我們認真思考我們的學校應該培養(yǎng)一批什么樣的教師隊伍來更好的培養(yǎng)適應未來社會的人才！ 　　《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革意見》中明確提出：“全面提高中小學教師質(zhì)量，建設一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。”習近平總書記也明確指出“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”。我們需要找到一個切入點，培養(yǎng)一批又一批的好老師，實現(xiàn)偉大復興的中國教育夢。 　　面對當前的教育形勢，我們需要找到一個聚力點，充分利用地域內(nèi)的現(xiàn)有資源，聘請本土專家為班主任隊伍發(fā)展的引領者，采取師徒結隊捆綁式考核的方式，以點帶面，以面帶全，激發(fā)班主任發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，努力推進班主任隊伍的整體發(fā)展。 　　人的成長總是有一個過程的，作為教師的成長也不例外。在初出茅廬之時的“學徒”，除了自身學習發(fā)展外，如果有一個專家型“師父”指導和優(yōu)秀專業(yè)團隊的引領，必然促進其成長更加迅速，方向更加準確。俗話說“三人行必有我?guī)煛?，即便是成熟的教師，在團隊之中相互幫助、相互促進，其發(fā)展也是個人“單打獨斗”遠不可比的。為此，學校成立了校內(nèi)“名班主任工作室”，聘請教育局德育股張霞股長為團隊發(fā)展的引領者，通過培訓、研討、交流、競賽、展示、結隊、表彰、總結等活動，促進不同層次的班主任迅速成長，推動班主任團隊的整體發(fā)展。 　　學校成立“名班主任工作室”的目標，就是要帶領團隊中的一批優(yōu)秀者先走一步，在行走中通過不斷的學習、研究、反思，充分發(fā)揮“名班主任工作室”的專業(yè)引領，增強班主任隊伍的專業(yè)修煉，提供班主任隊伍的精神保養(yǎng)，突破班主任隊伍的發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)班主任隊伍能力提升的再攀登！ 　　面對當前的教育新形勢，我們要有改革創(chuàng)新的自主性，追求“茍日新，日日新，又日新”的發(fā)展境界，持續(xù)提高教育質(zhì)量;要有改革創(chuàng)新的首創(chuàng)性，積極吸納科學的教育理念和前沿的科研成果，豐富教育內(nèi)容和資源；要有改革創(chuàng)新的先進性，采用科學高效的教育方法，引導學生成長為知識豐富、視野寬廣、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人。 　　作為新時代的教育工作者，更需要努力給學生留下帶得走的能力，為學生打開一扇通向未來發(fā)展的“窗”，通過這扇“能力窗”，看到自己的未來，找到成長的方向，力爭成為新時代的建設者和接班人！ 　　“坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，作則必成！”，“名班主任工作室”將帶領我校的班主任隊伍在專業(yè)成長的路上走得更快更遠！讓一支優(yōu)秀的班主任隊伍成為學校發(fā)展的助力點，實現(xiàn)人生的幸運，學校的光榮，民族的希望！ 教師成長是一所學校發(fā)展永恒的主題！