<p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>為實(shí)現(xiàn)知識共享，發(fā)揮我校種子教師帶頭引領(lǐng)作用，促進(jìn)我校教師共同成長的步伐，織金縣特殊教育學(xué)校于2022年6月15日開展了外出學(xué)習(xí)教師二級培訓(xùn)。</p><p class="ql-block"> 承擔(dān)本次培訓(xùn)任務(wù)的是赴廣州市增城區(qū)致明學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)的文忠艷老師和赴重慶市向陽兒童發(fā)展中心學(xué)習(xí)的張珊老師。</p> <p class="ql-block"> 文忠艷老師分別從致明學(xué)校的校園文化、班級文化、主題活動、資料整理四個方面進(jìn)行分享。</p><p class="ql-block"> 致明學(xué)校文化以紅、黃、藍(lán)、綠四色為主色調(diào)，校園文化圍繞這四種顏色設(shè)計(jì)，搭配美觀、設(shè)計(jì)精細(xì)、范圍廣泛，給人以美的享受。</p><p class="ql-block"> 班級文化由六大板塊組成:我的一天、花花榜、日歷表、簽到表、點(diǎn)名冊、班規(guī)。文老師用圖片展現(xiàn)了每個板塊，打開了老師們對班級文化思緒的大門，為下一步班級文化打造提供了素材。</p><p class="ql-block"> 主題活動更是多姿多彩，由超市、運(yùn)動會、主題社團(tuán)、常規(guī)聽課、生活技能比賽五大板塊組成。</p><p class="ql-block"> 最后，文老師著重推薦致明學(xué)校的資料整理。每塊資料裝訂成冊，規(guī)范、精細(xì)、美觀，非常值得借鑒。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 張珊老師分享的是《以知覺—動作為核心的學(xué)習(xí)適應(yīng)課程之基礎(chǔ)理論與策略》。她從知—動的概念和知覺—動作能力評量兩個方面給大家作分享。</p><p class="ql-block"> 張珊老師首先給大家講解了三個關(guān)鍵詞:知覺、知覺—動作、學(xué)習(xí)適應(yīng)的定義和意義。然后具體分析了動作產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)、動作的發(fā)展順序、凱伯的學(xué)習(xí)發(fā)展階段與知覺—動作發(fā)展理論等。最后，張珊老師分享了《知覺—動作能力評量》(特教版)，并介紹了評量項(xiàng)目、內(nèi)容、過程及方法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 此次二級培訓(xùn)活動圓滿結(jié)束，兩位老師給大家?guī)砹艘粓鎏厥饨逃龑I(yè)知識大餐。既提升了我校教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時也看到了一個專業(yè)、精細(xì)化的特殊教育學(xué)校管理模式。這將對我校下一步校園文化建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校管理有很大的促進(jìn)作用。</p> <p class="ql-block">編輯：張鮮</p><p class="ql-block">初審：張珊</p><p class="ql-block">終審：朱梅</p>