西風(fēng)胡楊的美篇

西風(fēng)胡楊

赤日五月，激情濃墨 一千個(gè)讀者眼中，就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。同一艘小艇，載著不同的乘客，就有不同的感受。你方唱罷我登場(chǎng)，最美不過(guò)威尼斯。5月16日五年級(jí)同課異構(gòu)——《威尼斯的小艇》在馬街小學(xué)拉開(kāi)序幕。 “各位游客：現(xiàn)在映入眼簾的是著名的威尼斯水城，這有兩座橋，一座是徐志摩筆下憂傷的太息橋，一座是市中心大運(yùn)河上的最大橋梁——阿爾托橋。想不想乘著小艇去橋上看看風(fēng)景？”這是吳麗華老師激情的導(dǎo)游，同學(xué)們的心一下子飛到了威尼斯。 學(xué)生介紹自己搜集的威尼斯，段國(guó)云老師一邊出示課件，一邊用標(biāo)準(zhǔn)流利且略帶風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓同學(xué)們頓時(shí)對(duì)威尼斯徒增興趣。 “《百萬(wàn)英鎊》一度風(fēng)靡全球，馬克吐溫，這位世界著名短篇小說(shuō)大師，語(yǔ)言或輕快調(diào)笑，或辛辣諷刺。今天我們就坐著威尼斯的小艇去一睹他的芳容?！敝靹偫蠋熜θ轁M面的介紹著。 吳老師的激情四射，朱老師的沉穩(wěn)敦實(shí)，段老師的引人入勝。三位老師都抓著文章重難點(diǎn)，循循善誘。讓人身臨其境。有如真真切切坐在小艇里游蕩威尼斯般竊喜。 六年級(jí)的老師也都準(zhǔn)備了自己的拿手好戲，在五月17日這天，也相繼展示了自己的風(fēng)采。 “海子說(shuō)，我們最終都要遠(yuǎn)行，最終都要和稚嫩的自己告別。告別是通向成長(zhǎng)的苦行之路。山盟雖在，錦書(shū)難托。這是陸游和唐婉直接痛徹心扉的告別。告別，是結(jié)束也是開(kāi)始，是苦痛也是希望。六年的小學(xué)生涯轉(zhuǎn)瞬即逝，站在離別的車站，你有什么想跟老師說(shuō)的呢？那就大膽的寫(xiě)下來(lái)吧！”高俊老師用深情的語(yǔ)氣引導(dǎo)學(xué)生再度溫習(xí)書(shū)信。 “幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年?！蹦愕耐昕鞓?lè)嗎？100年以后的孩子會(huì)不會(huì)羨慕今天的我們，幾十人在同一間教室里聽(tīng)同一個(gè)老師上課。而他們卻一個(gè)人在家，由機(jī)器人老師上課。高康良老師用他充滿磁性的語(yǔ)言，豐富的語(yǔ)文知識(shí)閱歷，講述了我們現(xiàn)在的幸福生活。要學(xué)會(huì)珍惜珍愛(ài)自己擁有的一切。 何菊芬老師用自己的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《早春呈水部張十八員外》這首詩(shī)，真正領(lǐng)悟了“看似平淡，實(shí)則是不平淡”，“艱窮怪變得，往往造平淡”。 時(shí)間如白駒過(guò)隙，一眨眼，一個(gè)學(xué)期接近尾聲，六月13日晚上6：30分，學(xué)校進(jìn)行期中質(zhì)量分析研討會(huì)，我們小組首先是教導(dǎo)主任朱剛老師細(xì)致的分析了考核題型及難易程度。 吳麗華老師對(duì)五年級(jí)字詞的考核范圍，以及怎樣復(fù)習(xí)字詞進(jìn)行了詳細(xì)的分析指導(dǎo)。 高康良老師和段國(guó)云兩位老師分別就六年級(jí)和五年級(jí)期中考試閱讀方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并詳細(xì)介紹了怎樣在最后的沖刺階段拓展閱讀知識(shí)。 高俊老師和何菊芬老師就六年級(jí)的句子訓(xùn)練導(dǎo)向方面，以及作文的寫(xiě)作思路跟當(dāng)前的時(shí)事進(jìn)行摸索探究。 “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”活到老，學(xué)到老，每一次學(xué)習(xí)都是收獲滿滿，在今后的日子里，我們依然熱愛(ài)這三尺講臺(tái)，書(shū)寫(xiě)不一樣的詩(shī)篇，讓每一節(jié)課都能成為一到風(fēng)景。