靜寧縣雙峴鎮(zhèn)學(xué)區(qū)“最愛閱讀教師”胡紀(jì)云：傳承經(jīng)典，品百味人生 ---師生共讀《西游記》

雙峴學(xué)區(qū)

“在你的身上，只有一種東西別人是拿不走的,那就是智慧?！边@是我曾經(jīng)拜讀過的一本書中的一句話。這句話也堅(jiān)定了我讀書的信念，提起吳承恩的《西游記》，那可是家喻戶曉的民間故事。這段時(shí)間，我和我們五年級學(xué)生共讀了這本經(jīng)典。優(yōu)秀的古典文學(xué)名著之一，至今仍廣為流傳，其中的精彩故事都百看不厭。 　　《西游記》這本書主要記述的是孫悟空、豬八戒、沙和尚一路保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，遙遠(yuǎn)的取經(jīng)的路程中一路艱辛，但是他們并沒有半途而廢，而是堅(jiān)持不懈的繼續(xù)前進(jìn)。在這遙遠(yuǎn)的路途中，他們遇到了許多的妖怪和困難，都有驚無險(xiǎn)的渡過了。歷經(jīng)九九八十一難，唐僧一路人終于取得了那寶貴的無字經(jīng)的傳奇歷險(xiǎn)故事。 　　唐僧是《西游記》中的主角之一，是孫悟空、豬八戒和沙和尚的師傅。師徒四人歷經(jīng)九九八十一難到往西天取經(jīng)，唐僧被大唐皇帝賜為御弟前往取經(jīng)的任務(wù)。 唐僧十八歲出家為僧，心地善良，為求得大成佛法來普渡眾生不惜千辛萬苦前往西天取經(jīng)，可見唐僧心地有多善良了。不管路上遇到多少坎坷都不曾消滅唐僧前往西天的決心。唐僧取經(jīng)的意志極為堅(jiān)定，當(dāng)?shù)茏觽円匀〗?jīng)路上有妖魔鬼怪、性命難保進(jìn)行勸阻時(shí)，唐僧意志堅(jiān)定，立下誓言，決心取回真經(jīng)。 　　 　　孫悟空是全書中最光輝的形象。"大鬧天宮"突出他熱愛自由、勇于反抗的精神。"西天取經(jīng)"表現(xiàn)他見惡必除、除惡必盡的精神。孫悟空大鬧天宮失敗后，經(jīng)過五行山下五百年的鎮(zhèn)壓，被唐僧放出，同往西天。他已不再是一個(gè)叛逆者的形象，而是一個(gè)頭戴緊箍，身穿虎皮裙，專為人間解除魔難的英雄。在重重困難之前頑強(qiáng)不屈，隨機(jī)應(yīng)機(jī)，就是鎮(zhèn)魔者孫悟空的主要特征。 　　豬八戒最初的印象是好吃懶做，因?yàn)檫@個(gè)原因已經(jīng)讓孫悟空罵了又罵，同時(shí)也給師徒四人帶來了不少的麻煩，在孫悟空被趕走的這些時(shí)候里，它又因?yàn)樨澦Φ锰粕`入妖怪的洞穴。不過有的時(shí)候，它也挺聰明的。在去請孫悟空的路上，它用了激將法，這點(diǎn)是出乎意料的。而且，它也很重義氣，雖然平時(shí)孫悟空一直罵他，但在孫悟空被趕走時(shí)，它也落下了眼淚，不是嗎？ 　　沙悟凈，又稱沙和尚、沙僧、金身羅漢。他不像孫悟空那么叛逆，也不像豬八戒那樣好吃懶惰、貪財(cái)好色，自他放棄妖怪的身份起，他就一心跟著唐僧，正直無私，任勞任怨，從未動搖過，他謹(jǐn)守佛門戒律，踏踏實(shí)實(shí)，謹(jǐn)守本分，最終功德圓滿，被如來佛祖封為“金身羅漢”。 《西游記》讀后感 　　本書作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難取得了真經(jīng)的故事。正是這離奇的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心，致使此書成為了我國古代的四大名著之一。 《西游記》塑造了四個(gè)鮮明的人物形象，這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的便是孫悟空，因?yàn)樗裢◤V大、技藝高超，一路保護(hù)唐僧成功地取得了真經(jīng)，他就成了我心目中的英雄。而且在他身上還有一種叛逆心理，以及他敢于和強(qiáng)大勢力做斗爭的勇敢的精神令我十分欣賞。書中寫唐僧師徒經(jīng)歷了八十一個(gè)磨難，讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，這著實(shí)是一種值得我們學(xué)習(xí)的精神。再想想自己工作中的半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當(dāng)初為何不能像他們一樣堅(jiān)持到底呢？也許這就是我所缺少的，只要我把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只有我盡力去做了，這對我來說也是一種成功?。∫?yàn)槲胰プ隽?，而且?jiān)持到了最后。 生之感悟 　　為了使讀書到達(dá)更好的效果，我除了引導(dǎo)學(xué)生善于動腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會之外，還讓寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也能夠幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自我的書，我會讓學(xué)生在書的空白處寫下自我看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強(qiáng)我們對文章的理解、記憶，作文時(shí)如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。 　　閱讀是一場心靈對話。普魯斯特說:“閱讀的過程是一個(gè)交流的過程，是一次與不在場的當(dāng)事人的心靈的對話。我還鼓勵學(xué)生大量自主閱讀，在閱讀中學(xué)會生疑、釋疑、自主探究；在閱讀中自由選擇自己愛讀的書籍；在閱讀中自己去獲取、去探究、去尋覓、去掌握，去感受讀書的樂趣；在閱讀中產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望；在閱讀中形成自主讀書的良好習(xí)慣。 師生共讀 　　“營造書香校園，打造書香班級，讓好書陪伴師生成長”是我校踐行特色文學(xué)閱讀活動的口號。這兩年來，我們不斷在努力踐行著，組織學(xué)生的文學(xué)閱讀活動一直在悄然無聲中進(jìn)行著，一如既往到今天。在師生共同努力下，在“文學(xué)閱讀”這塊熱土上，我們收獲了滿滿的幸福和喜悅。漸漸地，我欣喜地看到，開展文學(xué)閱讀活動的意義不僅僅在于閱讀本身，而是閱讀之外的讀書觀念、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，閱讀方法的掌握，是為學(xué)生營造一種風(fēng)氣，一種氛圍，師生共讀一本書。 師生同讀一本書，能夠給學(xué)生以一種榜樣的力量。用教師閱讀的興趣激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以教師閱讀的激情激起學(xué)生閱讀的激情，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書中，感悟語言與生活，讓閱讀成為伴隨學(xué)生終生學(xué)習(xí)的生活習(xí)慣，讓閱讀成為他們?nèi)松猛舅亟?jīng)的精神跋涉。師生同讀一本書，能夠拉近師生距離，讓師生擁有更多更廣的共同語言。 凡是學(xué)生讀過的書我都一一進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀，然后利用閱讀課和學(xué)生進(jìn)行主題討論。這樣不但可以檢驗(yàn)學(xué)生讀書的效果，還可以讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂趣。 常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。”我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們就應(yīng)如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接，但卻十分有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師更需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自我。 我還鼓勵學(xué)生大量自主閱讀，在閱讀中學(xué)會生疑、釋疑、自主探究；在閱讀中自由選擇自己愛讀的書籍；在閱讀中自己去獲取、去探究、去尋覓、去掌握，去感受讀書的樂趣；在閱讀中產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望；在閱讀中形成自主讀書的良好習(xí)慣。常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的完美的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會及時(shí)地為我指出，這樣不僅僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。 　　“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！敝挥袝暚槵樀陌嗉壊攀钦嬲陌嗉墸矏圩x書的孩子才是未來的棟梁。喜愛讀書的老師才能成為學(xué)生深深愛戴的老師，讓書香浸潤每一個(gè)孩子的心田，讓我們和孩子們一起捧起心愛的書，誦讀經(jīng)典，牽手美文，共同構(gòu)建令人仰慕的書香班級，打造最美書香校園。愿讀書成為孩子最美的姿態(tài)，愿讀書成為孩子永遠(yuǎn)的摯愛，讓書香孩子浸潤心靈。讓我們“沐浴書香，悅讀閱美”吧！