<p class="ql-block"> 6月15日，北京路小學(xué)二年級(jí)毛若寧老師在三生劇院給我們上了一節(jié)《長方形和正方形的特征》示范課。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋應(yīng)用的過程。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)初步直觀認(rèn)識(shí)過長方形、正方形。日常生活中，長方形和正方形都是很常見的圖形，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的素材。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了動(dòng)手操作和合作交流的能力，所以在教學(xué)中，毛若寧老師組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究。</p> <p class="ql-block"> 通過設(shè)計(jì)讓學(xué)生找一找、說一說、量一量、折一折、畫一畫等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)技能。</p> <p class="ql-block"> 全體數(shù)學(xué)老師參加了本次教研活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束，來聽聽老師們的看法吧！</p> <p class="ql-block">羅素榮老師評(píng)課：</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。營造生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起了引導(dǎo)、協(xié)助的作用。學(xué)生通過量一量、猜一猜、折一折、想一想、說一說等方法了解了正方形長方形的特征。這節(jié)課學(xué)生通過操作訓(xùn)練，對(duì)所學(xué)的抽象知識(shí)通過積極主動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得真正的理解。培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索、合作交流以及動(dòng)手操作能力，整堂課使學(xué)生在愉快的探索中學(xué)會(huì)新知。</p> <p class="ql-block">單承云老師評(píng)課：</p><p class="ql-block"> 今天，有幸聽了毛老師這節(jié)三年級(jí)“長方形和正方形的特征》一課，收獲很多。1.毛老師在保前做了充分準(zhǔn)備，課件，以及課堂需要用的物品準(zhǔn)備齊全，孩子們也做了對(duì)應(yīng)的預(yù)習(xí)。2、在探究長方形特證的過程中，毛老地讓學(xué)生們用不同方法進(jìn)行探究:①用數(shù)據(jù)得出結(jié)論.②動(dòng)手操作得出結(jié)論，循序漸進(jìn)，由淺入深，既鍛煉了孩了們對(duì)待學(xué)數(shù)學(xué)的科學(xué)性，嚴(yán)謹(jǐn)性，也提升了動(dòng)手操作能力。建議:研究長方形特征，用數(shù)據(jù)證明這一環(huán)節(jié)中，只做了一組數(shù)據(jù)，可以多找兩名學(xué)生展示幾組不同結(jié)果。</p> <p class="ql-block">張青老師評(píng)課：</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征，毛老師先讓學(xué)生分辨長方形和正方形，學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長方形和正方形，能夠非常準(zhǔn)確的回答這個(gè)問題，接著又讓學(xué)生感受圖形，并說一說圖形。直觀地利用圖形引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。</p><p class="ql-block">毛老師在課堂上能充分給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生獨(dú)立探索長方形和正方形，邊和角的特征，讓學(xué)生猜想它們邊之間有什么關(guān)系，角之間有什么特征，通過猜想對(duì)長方形，正方形的特征行程直接表象，然后讓學(xué)生通過折一折，量一量，比一比等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他們邊的關(guān)系，角的特征，接著組織讓學(xué)生交流反饋，學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)、活動(dòng)中思考、活動(dòng)中體驗(yàn)、活動(dòng)中發(fā)展，而且實(shí)現(xiàn)了個(gè)人活動(dòng)與小組活動(dòng)相結(jié)合，每個(gè)人身體多種感官的互動(dòng)，手在動(dòng)、腦在動(dòng)、口在動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。聽了毛老師的課我受益良多，引發(fā)了我的思考，在課堂上要大膽的放手，充分發(fā)揮學(xué)生的力量，以學(xué)生為主體，重視學(xué)生自主探究，真正體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。</p> <p class="ql-block">劉立霞老師評(píng)課：</p><p class="ql-block"> 今天聽了毛老師執(zhí)教的《長方形和正方形的特征》，下面說說我的收獲和體會(huì)。</p><p class="ql-block">毛老師在開始上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)猜猜我是誰，學(xué)生猜出來后啟發(fā)學(xué)生思考為什么是他，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“特征”的理解，由此引入新課，板書課題。教學(xué)過程連貫充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。 </p><p class="ql-block">出示例題情境圖后，毛老師先讓學(xué)生聯(lián)系舊知找一找長方形和正方形，直觀感受一下圖形并說說長方形有有幾條邊，幾個(gè)角，正方形有幾條邊，幾個(gè)角，猜想幾條邊有什么關(guān)系，然后讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過量一量，折一折，比一比等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)長方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等。讓學(xué)生活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)中思考，活動(dòng)中體驗(yàn)，活動(dòng)中發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人活動(dòng)與小組活動(dòng)相結(jié)合，體驗(yàn)到了知識(shí)的形成過程，充分說明了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主動(dòng)手操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)圓滿結(jié)束，期待老師們下一次的精彩表現(xiàn)！</p>