午休期間，外班一個(gè)學(xué)生找我談心，孩子很委屈。我告訴她，必要的挫折與傷害是成長(zhǎng)不可避免的經(jīng)歷。遇到什么事，有什么想法不妨給老師交流。這孩子與班長(zhǎng)有點(diǎn)小小的誤會(huì)，自己也認(rèn)識(shí)到自制力差，經(jīng)常犯錯(cuò)誤。但是認(rèn)為班長(zhǎng)在管理方法上有點(diǎn)欠佳，甚至針對(duì)自己。 老師能理解你的心情，也感謝你對(duì)老師的信任。首先肯定你班主任非常優(yōu)秀，在你班主任身上我學(xué)到很多東西。她不僅僅是你們的老師，也是我工作的導(dǎo)師。我從內(nèi)心深處非常敬仰你班主任，也慶幸你們?cè)谶@個(gè)年齡階段遇到這樣優(yōu)秀，這么負(fù)責(zé)的老師。關(guān)于班長(zhǎng)，這個(gè)孩子有很多過(guò)人之處，非常優(yōu)秀，她是你班主任可遇不可求的助手。至少目前她是班主任，是我們班的必須。你班主任特別優(yōu)秀，能者多勞。能力越強(qiáng)的人，事越多。但是你老師是人，不是神，她的精力有限。欲有效系統(tǒng)的管理班級(jí)，班主任急需像班長(zhǎng)這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，協(xié)助她監(jiān)督管理。 我剛才所剖析的事實(shí)，這就是你所處的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境很難得，你要好好珍惜。不要誤會(huì)他人，不要誤解班級(jí)管理。孩子不管你是否理解，是否接受環(huán)境，環(huán)境不會(huì)隨你的意愿而改變。不能改變環(huán)境，就要改變自己。只有自己改變了，別人對(duì)我們的認(rèn)知才能轉(zhuǎn)變。不怕別人誤解誤會(huì)，就怕我們不能自立自強(qiáng)。只要你決志改變，勵(lì)志崛起，你的行為一定會(huì)折服異樣的眼光，贏得別人的尊重與認(rèn)可。正如你所說(shuō)的那樣，你自制力非常差，缺點(diǎn)毛病一大堆。班長(zhǎng)不是盯著你不放，而是盯著缺點(diǎn)毛病不松。她在幫助你，而不是針對(duì)你。良師益友，人生至寶，要珍惜。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。好好珍惜眼前，借助別人的監(jiān)督，完成自己的蛻變升華。 沙粒進(jìn)入蚌體內(nèi)，蚌覺(jué)得不舒服，但又無(wú)法把沙粒排出。但是蚌不怨天尤人，而是逐步用體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)把沙包圍起來(lái)，后來(lái)這沙粒就變成了美麗的珍珠。 吸血蝙蝠叮在野馬身上吸血，野馬覺(jué)得很不舒服，但又無(wú)法把它趕走，于是就暴跳狂奔，不少野馬被活活折磨而死?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，吸血蝙蝠所吸的血量極少，根本不足以致野馬死去，野馬的死因就是暴怒和狂奔。 無(wú)常多變的世間，不可能存在圓滿。遇到不如意的事時(shí)，不妨多想想蚌和野馬。何不像蚌那樣，設(shè)法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，利用自己無(wú)法改變的環(huán)境，以“蚌”的肚量去包容一切不如意的境遇，使之為我所用。千萬(wàn)別像野馬那樣，一不如意就暴跳如雷，如是只能人為的擴(kuò)大自我傷害。停止煩躁，學(xué)會(huì)適應(yīng)一切逆境。逆境是弱者痛苦的災(zāi)難，是強(qiáng)者成功的階梯。歷練煎熬讓愚人痛不欲生，讓志者蛻變重生。孩子到底是學(xué)習(xí)河蚌，還是學(xué)野馬，敬請(qǐng)您三思而行。 不要嘗試改變他人，只能自討苦吃。不要幻想奇跡，所有的成功，都需要心血孕育。唯有改變自己，才能改造環(huán)境。唯有辛勤耕耘，才可能有碩果累累。自己的問(wèn)題自己解決，不要期待別人為你改變，畢竟身心不能代替。一個(gè)人的心胸和格局，往往需要痛苦和委屈打開(kāi)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，要經(jīng)得起謊言，受得了敷衍，忍得住欺騙，忘得了諾言。面對(duì)困境，面對(duì)挑戰(zhàn)，給自己一個(gè)迂回的空間，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)調(diào)整。踐行人生，需要的不僅僅是執(zhí)著，也需要回眸一笑的灑脫。