都是“噗噗”惹的禍——小六班課程故事

宿遷市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)紫薇苑幼兒園

課程緣起 　　早餐時間，吃完早飯的小朋友坐在前面安靜地看書，沒吃完的小朋友繼續(xù)吃早飯。在這樣安靜、溫馨的時刻，突然，傳來一陣“噗噗”的聲音，安靜的教室立刻變得熱鬧起來，有的孩子咯咯咯地笑，有的孩子放聲大笑。 一個有趣，有味的故事即將開始…… 課程活動 銘銘: 嘿嘿??有人放屁了。震震:好臭呀！我都不想吃飯了。涵涵:我的嘴巴也能發(fā)出“放屁”聲音…… 活動一:“噗噗”是什么？活動二:“噗噗”從哪里來？ 　　一次簡單的談話，調(diào)動了孩子們的經(jīng)驗，他們紛紛談?wù)撟约旱摹班坂邸苯?jīng)歷。在這一過程中，孩子們能大膽自信地表達自己的想法與感受。在討論中，他們提出了一個新問題，“噗噗”是怎么來的呢？帶著這個問題，孩子們開始了調(diào)查…… 　　孩子們通過調(diào)查，觀看視頻，閱讀書籍等方法，了解了噗噗是怎樣產(chǎn)生的。 活動三:臭臭“噗”和不臭“噗” 詩詩: 我在家里放過一個不臭的屁。老師: 為什么不臭？詩詩: 反正我多喝水！嘉嘉: 不挑食屁就不臭，還要多喝水。月月: 我姥爺經(jīng)常喝酒??，所以放臭臭的屁。震震:吃榴蓮會放大臭屁。諾諾:還有臭豆腐。…… 　　原來這個“噗”還有提醒我們及時關(guān)注身體狀況的作用，真的很神奇哦！孩子們由開始的談“噗”色變到現(xiàn)在接納、直面，還能從中發(fā)現(xiàn)原理，他們顯然興奮極了！那么，接下來孩子們會根據(jù)這個身體信號做哪些改變呢？ ①飲食習(xí)慣——不挑食 ②作息規(guī)律——午睡香 ③喜愛運動——促消化 活動四:假如“噗噗”能看見 　　隨著，孩子們逐漸接納、直面“噗”之后，他們對“噗”產(chǎn)生了更多的探究想法，他們很想知道…… ① 水里的“泡泡噗噗” 成成：我洗澡的時候，放“噗”，水里冒出了一大串泡泡。棟棟：我也在洗澡的時候放過“噗”，哈哈哈！老師：你們在水里放“噗”，有聽到什么聲音嗎？糖糖：噗噗！老師：一起讓“噗”變得看的見怎么樣？ 　　因此我們遷移孩子們對于“噗”這種氣體原理的探究，借助在水里吹泡泡景象的經(jīng)驗回顧，將“噗”泡泡可視化。 ②想象中的“噗噗” 　　水里的“噗噗”真好玩，我要把“噗噗”畫下來。 ③熱感應(yīng)里的“噗噗” 　　“噗噗”還會是什么樣子的？，在我們繼續(xù)探究之后發(fā)現(xiàn)，原來我們和科學(xué)家一樣都在探究“噗”，不過科學(xué)家的探究儀器很神奇，我們對“噗”的探究又深了一步。 盛盛：小動物們在吃東西的時候肯定也有空氣進到肚子里。汐汐：是的呢！小動物和我們一樣，也需要通過放“噗”，把肚子里的空氣排出了哦！文文：小動物們放“噗”肯定不會害羞，哈哈哈，因為沒人會知道……諾諾：小魚也會“噗”，真太有意思了!諾諾：“噗”是熱熱的！所以紅外線熱感應(yīng)能拍下來！ 活動五:有“噗”別害羞 問題一：要是你發(fā)現(xiàn)身邊的人在放“噗”你會怎么做？奕汐：趕緊跑開！不然會被臭翻的！嘉嘉：我會偷偷笑，不讓他知道，不然不禮貌。涵涵：捂住鼻子，悄悄走開……晗晗：假裝不知道，反正我也會放“噗”。 問題二：如果你有“噗噗”，你會怎么樣？恒恒：有噗噗的時候可以去衛(wèi)生間。汐汐：還可以去私密小屋里諾諾：跑到小河邊去放噗噗。蒽蒽：躲到別人看不到的地方。 　　好主意！我們教室里有個私密小空間，那里可以放“噗噗”。 課程反思 　《幼小銜接幼兒園入學(xué)要點》中指出：好奇心是終身學(xué)習(xí)的原動力，呵護幼兒的好奇心，尊重幼兒好問的天性，有助于幼兒對周圍世界保持持續(xù)的探究欲望。本次課程就源于幼兒的興趣，早餐時突如其來的一聲“噗”，引起了孩子們濃厚的探究興趣。 孩子們對這個聲音并不“陌生”，可以說他們很清楚這一聲“噗”是來自身體里發(fā)出的特別“信號”，和他們的生活息息相關(guān)，孩　放“噗”其實很自然，我們有時候會避而不談是因為覺得它不登大雅，孩子們害羞避開也是因為覺得這是私密、且有些讓人難為情的事情，但正因為大家總是“躲著”它，也才充滿好奇，才成為那么有趣且值得孩子們探究的價值點；也正因為對“噗”的逐漸了解，孩子們也從害羞、驚恐、嘲笑、逃避，轉(zhuǎn)成了坦然對待，禮貌處理。