為深入了解教師的教學(xué)工作，規(guī)范教師的教學(xué)行為，2022年6月16日，學(xué)校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校初一初二教師的各科作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行了全面檢查。 本次作業(yè)批改情況與以往檢查結(jié)果相比，有以下亮點(diǎn)：作業(yè)種類(lèi)齊全，學(xué)生作業(yè)整潔，字跡工整，作業(yè)本保存完好。老師們都能做到按照教學(xué)進(jìn)度，同步布置作業(yè)，作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，有日期、有評(píng)價(jià)。都能及時(shí)糾錯(cuò)，作業(yè)量適中，次數(shù)多，質(zhì)量高，語(yǔ)文老師的作文批改非常認(rèn)真，注重與學(xué)生之間的交流與溝通，有實(shí)際的指導(dǎo)意義。 語(yǔ)文組的楊生紅、于長(zhǎng)安、馬蘭瓊和梁曉蓮老師，各自的作文批改有獨(dú)道的見(jiàn)解。批閱規(guī)范：日期、等級(jí)、評(píng)語(yǔ)等項(xiàng)目齊全；字跡規(guī)范：評(píng)語(yǔ)字跡工整，為同學(xué)們做了好榜樣；批改仔細(xì)：對(duì)錯(cuò)別字及錯(cuò)誤的語(yǔ)法都做了認(rèn)真的批注；語(yǔ)言親切：通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性！ 數(shù)學(xué)老師唐宏偉、丁文祥，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)特點(diǎn)，把每一個(gè)細(xì)微的錯(cuò)誤都認(rèn)真的找出來(lái)，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，防微杜漸，從而取得更好的數(shù)學(xué)成績(jī)。 英語(yǔ)老師張忠、王秀娜、米奇英、楊海燕，認(rèn)真仔細(xì)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題并指導(dǎo)學(xué)生加以改進(jìn)。 物理老師王偉平，作業(yè)布置緊跟課程。要求學(xué)生規(guī)范作圖，體現(xiàn)了自己對(duì)學(xué)科知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，作業(yè)批閱認(rèn)真，圈點(diǎn)到位，給了學(xué)生明確的改正方向，提升了學(xué)生自主糾錯(cuò)的能力。<div> 生物老師秦夏毛措，以深厚的學(xué)科素養(yǎng)充分聯(lián)系學(xué)生認(rèn)知實(shí)際，在增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的情況下注重學(xué)生能力的提升與培養(yǎng)。<br></div> <div> 地理老師蘇梅花，作業(yè)批改認(rèn)真規(guī)范，并輔助以幽默風(fēng)趣的批語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)誤。<br></div> 歷史老師王斌娟，作業(yè)批改認(rèn)真 ，有糾錯(cuò)指正和評(píng)語(yǔ) ，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握。 書(shū)法老師單文虎，作為一名老教師，批改認(rèn)真，他展現(xiàn)了深厚的教學(xué)素養(yǎng)。美術(shù)老師張希菊面對(duì)學(xué)生的作業(yè)， 一絲不茍，將繪畫(huà)中的重難點(diǎn)都做到仔細(xì)標(biāo)注，立足于學(xué)生，很好的促進(jìn)了學(xué)生的繪畫(huà)成長(zhǎng)。<div><br></div> 同時(shí)，極個(gè)別同學(xué)在書(shū)寫(xiě)方面也存在很大的問(wèn)題：比如字跡潦草，亂寫(xiě)亂畫(huà)；作業(yè)本干凈整潔程度低。 <h1 style="text-align: center;"> 教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。教導(dǎo)處通過(guò)對(duì)本次作業(yè)批改情況的檢查，客觀地了解了教師的教學(xué)情況、教學(xué)進(jìn)度、存在的問(wèn)題以及需要改進(jìn)的部分。學(xué)校以這樣的方式強(qiáng)化教師教學(xué)能力，提升教師責(zé)任意識(shí)，將教學(xué)工作抓實(shí)、抓好，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！<b></b><b></b><b></b></h1>