<p class="ql-block"> 2022年6月15日我校全體數(shù)學(xué)老師參加了曹培英教授的“落實(shí)新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐研究-以“空間觀念”及其培養(yǎng)為例”的培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 一般認(rèn)為，數(shù)量關(guān)系與空間形式是數(shù)學(xué)研究的兩大基本范疇。盡管現(xiàn)代數(shù)學(xué)的研究對(duì)象已經(jīng)有了很大的拓寬，但數(shù)量關(guān)系與空間形式，仍然是數(shù)學(xué)不可動(dòng)搖的基本內(nèi)容。而培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的‘“空間觀念”，作為小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”領(lǐng)域的核心，是當(dāng)之無(wú)愧的。</p> 從三會(huì)說(shuō)起 <p class="ql-block"> 會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。</p> 小學(xué)生的空間觀念 <p class="ql-block">(1）從感知強(qiáng)成份到感知弱成份(2）從認(rèn)識(shí)單要素到認(rèn)識(shí)多要素</p><p class="ql-block">(3）從熟悉標(biāo)準(zhǔn)圖到熟悉變式圖</p><p class="ql-block">(4）從直觀辨認(rèn)圖形到理解特征</p><p class="ql-block">(5）從使用日常語(yǔ)言到幾何語(yǔ)言</p><p class="ql-block">(6）從二維空間觀念到三維觀念</p><p class="ql-block">(7）從感知全等變換到相似變換</p> 教學(xué)策略 <p class="ql-block">（1）觀察：選擇對(duì)象、變換角度</p><p class="ql-block">（2）操作：學(xué)會(huì)畫(huà)圖，實(shí)驗(yàn)研究變換角度</p><p class="ql-block">（3）變式</p><p class="ql-block">變化形狀、位置、大小</p><p class="ql-block">變化非本質(zhì)、本質(zhì)屬性</p><p class="ql-block">（4）辨析：同中見(jiàn)異，異中求同，精確分化</p><p class="ql-block">（5）轉(zhuǎn)化</p> <p class="ql-block">落實(shí)課標(biāo)的“秘訣”</p><p class="ql-block">力求兩個(gè)“吃透”，融合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，厚積薄發(fā)。</p><p class="ql-block">“吃透教材”＝會(huì)用數(shù)學(xué)眼光、思維、語(yǔ)言分析教材</p><p class="ql-block">“吃透學(xué)生”＝會(huì)用兒童眼光、思維、語(yǔ)言分析學(xué)情</p>