【煙幼·新時代文明實踐】“科學銜接，點亮童年”——煙臺東幼兒園幼小銜接活動之二“以愛相約 雙向奔赴”:) <p class="ql-block"> 幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒成長過程中的一次重大轉折。如何科學的做好幼小銜接，為孩子入學做好準備，我們一直在積極的思考、探索、實踐。</p><p class="ql-block"><br></p> 系統(tǒng)謀劃，多維推動有力度 <p class="ql-block"> 科學的幼小銜接給孩子的是一種根基的力量，這種力量可以一直延續(xù)到小學、中學、甚至未來的生活。這才是“幼小銜接”的本質意義。</p> <p class="ql-block"> 為全面推進幼兒園與小學聯(lián)合實施入學準備和入學適應教育，幫助兒童逐步適應小學生活。煙臺東幼兒園與育才小學東校區(qū)聯(lián)合開展了以“關注入學適應，減緩入學坡度”為主題的聯(lián)合教研活動。育才小學張艷主任、低年級教師代表、我園園長及大班教師和全體班主任共同參與了本次活動。</p> <p class="ql-block"> 為了創(chuàng)造讓每個兒童都能茁壯成長的環(huán)境和條件，科學做好幼小銜接。以大班級部為代表的幼兒園老師和育才小學教師代表圍繞幼小銜接進行了一次深度研討。</p> 教研牽引，科學銜接有溫度 <p class="ql-block"> 通過小學與幼兒園教師走進校園、互相研課、互動研討等方式，對幼兒的生活習慣、學習習慣、行為習慣進行銜接探究，對教師的教學理念、教學手段、教學方法進行銜接研討，提高幼小銜接的有效性和科學性。</p> <p class="ql-block"> 育才小學張主任介紹幼兒園和小學“學習”與“生活”的不同、小朋友進入小學容易出現(xiàn)的常見問題、幼小銜接的內容和要點等。</p> <p class="ql-block"> 活動中，雙方就入學適應課程的科學構建展開了深入研討。雙方一致認為，小學入學適應課程的建構要轉變讓兒童被動適應學校的觀念做法，積極傾聽兒童的需要，幫助兒童做好身心、生活、社會、學習四大方面的適應。課程的內容的設置要以游戲式、探究式、體驗式的適應課為主，幫助兒童逐步適應從游戲活動為主向課堂教學為主的轉變。</p> <p class="ql-block"> 隨后，雙方圍繞如何實現(xiàn)幼兒園和小學的雙向銜接、幼小銜接的重點內容等展開對話交流。</p> 課程支撐，激發(fā)活力有深度 <p class="ql-block"> 活動還特別邀請育才小學張老師就幼小銜接中存在的問題給予專業(yè)建議與指導，對如何做好入學準備進行了案例分享與現(xiàn)場討論。</p> <p class="ql-block"> 本次研討會通過雙向對話，增進了學段之間的相互溝通，交流了不同學段的實踐經驗，有利于彼此進一步做好幼小銜接，助力幼兒自信實現(xiàn)幼小銜接！讓幼小銜接成為幼兒園與學校之間有愛的雙向奔赴。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">“人生百年，立于幼學”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">愿每個小朋友</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都能帶著快樂與希望</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">帶著努力與暢想 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">迎接新階段的成長。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 圖/文：徐輝</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：丁召聰</p> 銜接幼小小學幼兒園入學適應育才兒童做好研討