<p class="ql-block"> 清淺初夏，最美時(shí)光。2022年6月14日，恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)《名師成長(zhǎng)助推教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的路徑》 研究課題暨經(jīng)典課例展示活動(dòng)拉開(kāi)帷幕，本次語(yǔ)文經(jīng)典課例由二、四、六年級(jí)傾情打造，州教科院李小東老師和嚴(yán)奉華老師現(xiàn)場(chǎng)觀課并作指導(dǎo)。</p> 觀課 <p class="ql-block"> 認(rèn)真的評(píng)委們</p> <p class="ql-block"> 被吸引的老師們</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)袁紅老師執(zhí)教的有趣的童話(huà)故事《蜘蛛開(kāi)店》，在本課的教學(xué)中，老師采用自主學(xué)習(xí)、朗讀體會(huì)、讀與表演相結(jié)合的教學(xué)方法。以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟。根據(jù)新課標(biāo)提出的“使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”這一指導(dǎo)思想，老師讓學(xué)生自由選用“讀、說(shuō)、講、演”等學(xué)習(xí)方法讀故事、講故事、編故事，培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，不斷激發(fā)對(duì)童話(huà)的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)賴(lài)家琳老師執(zhí)教的是文言文《囊螢夜讀》，傳承中華民族文化，從小引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛(ài)，在教學(xué)中，賴(lài)?yán)蠋熥⒅匾龑?dǎo)學(xué)生在文本中感受文言文的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生理解文言文的含義和詞意，通過(guò)搭支架的方法，把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解。</p><p class="ql-block"> 以生為本，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，老師隱身，把學(xué)習(xí)的陣地讓給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 以讀為本，讀中去悟，讀中去品，讀中去提升。設(shè)計(jì)讀的梯度，體現(xiàn)讀的層次。通過(guò)讀，讀出重難點(diǎn)，讀出理解，摒棄了過(guò)度的分析。</p><p class="ql-block"> 精準(zhǔn)解讀教材，借助課后習(xí)題設(shè)計(jì)核心問(wèn)題，促進(jìn)“促學(xué)＋研學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)黃玉珍老師執(zhí)教的非常有意思的科幻故事《他們那時(shí)候多有趣》，這篇科幻小說(shuō)的視角十分獨(dú)特，以未來(lái)人的視角回顧現(xiàn)在，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行“考古”。在教學(xué)中，黃老師圍繞單元語(yǔ)文要素和略讀課文的特點(diǎn)，精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)選教法學(xué)法，進(jìn)行略讀教學(xué)的探究。課堂中，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，首先依據(jù)閱讀提示，讓學(xué)生快速默讀課文，通過(guò)圈讀批畫(huà)，探究未來(lái)的上學(xué)方式和今天有什么不同，讓學(xué)生整體感知；以“一本真正的書(shū)”為線索， 品味瑪琪對(duì)兩種學(xué)習(xí)生活和不同學(xué)校的態(tài)度以及情感變化，抓住思維的留白，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行大膽想象：未來(lái)的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的？讓學(xué)生明白我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活是多么有趣，從而激勵(lì)學(xué)生珍惜當(dāng)下美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。</p> 議課 <p class="ql-block"> 欣賞完三節(jié)經(jīng)典課例后，緊接著便是圓桌論壇，三位老師分享了個(gè)人打磨的故事。 </p><p class="ql-block"> 袁紅老師講述了在自己迷茫的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)給予及時(shí)的幫助，一次次修改試教，一次次成長(zhǎng)進(jìn)步，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的支持。在今天的課堂，學(xué)生精神飽滿(mǎn)，朗讀入情入境，學(xué)習(xí)積極性高漲，倍感欣慰。</p> <p class="ql-block"> 賴(lài)?yán)蠋焺?dòng)情講述磨課背后的故事：磨課，一個(gè)磨字道出了幾多艱辛，接受任務(wù)時(shí)的惶恐，研課時(shí)的急切，遇到困惑時(shí)的焦慮，想出新點(diǎn)子的驚喜，走上講臺(tái)時(shí)的緊張，可謂五味雜陳。</p><p class="ql-block"> 從開(kāi)始的選擇課題，設(shè)計(jì)流程，一次次試教，研討，修改，看教材，看案例，看課程標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)揣摩，反復(fù)試課，聽(tīng)到聽(tīng)課老師的肯定，有一次欣喜，聽(tīng)到指出的不足，竟多了些忐忑，在磨課的日子里，我認(rèn)為自己又成了學(xué)生。設(shè)計(jì)，試課，探討，研究，總結(jié)，再設(shè)計(jì)，再試課……周而復(fù)始。非常感謝辦公室的幾位姐妹，在本學(xué)期任務(wù)如此繁重的情況下，聽(tīng)課，支招，在走道，在餐廳，在辦公室，不厭其煩。從課程的設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言的準(zhǔn)確，視頻的剪輯，圖案的形狀，該點(diǎn)擊還是該擦除，真可以稱(chēng)得上是精雕細(xì)刻。</p><p class="ql-block"> 上好一節(jié)課不容易，酸甜苦辣皆有之，有時(shí)半夜失眠，腦海里都在想怎樣設(shè)計(jì)才能讓學(xué)生明白。磨課中團(tuán)隊(duì)的互助合作引出思維的碰撞，從而促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，而專(zhuān)家的引領(lǐng)又給人醍醐灌頂之感。重要的是，磨課借助外力推動(dòng)作為教者的我不斷學(xué)習(xí)，一路走來(lái)，由開(kāi)始了讀教材，讀單元目標(biāo)，年級(jí)目標(biāo)到后面跳出教材，讀整本的目標(biāo)，讀名家怎樣教古文，讀怎樣恰到好處的評(píng)價(jià)，讀怎樣指導(dǎo)朗讀……后來(lái)，研讀最新出臺(tái)的課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照看學(xué)習(xí)任務(wù)群在有沒(méi)有在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)。思考：為什么要這樣設(shè)計(jì)？要達(dá)到怎樣的效果？如果學(xué)生出現(xiàn)狀況，該如何引導(dǎo)或點(diǎn)撥？</p><p class="ql-block"> 磨課，化繭成蝶，如是矣。</p> <p class="ql-block"> 黃老師深情講述：我自從進(jìn)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)溫暖的大家庭，倍感幸福！首先要感謝學(xué)校搭建的這個(gè)平臺(tái)，其次要感謝六年級(jí)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的姐妹們給予這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block"> 從接到任務(wù)的那一刻起，組長(zhǎng)李淑珍老師每天都會(huì)問(wèn)我準(zhǔn)備上哪一課，我們要把課文給你留著試教。師傅李春芳老師半夜還在研究教材，然后發(fā)信息，告訴怎么備課，怎么上課。還有李碧英老師除了幫忙分析教材，在教法上也給了很好的建議。總之，這一節(jié)課，牽動(dòng)著六語(yǔ)所有姐妹的心。她們一字一句的琢磨，都讓我倍受感動(dòng)。我常常鼓勵(lì)自己膽大一點(diǎn)，臉皮厚一點(diǎn)。最怕的就是上公開(kāi)課，面對(duì)各位專(zhuān)家不敢有一絲懈怠，總想著要把任務(wù)完成得很出色，把事情做得更完美，就愈發(fā)感到有無(wú)形的壓力鞭策著黃老師。每天回家就是面對(duì)著電腦，今天敲一遍，感覺(jué)可行，可到第二天打開(kāi)又覺(jué)得不妥，就這樣反復(fù)的修改，只想盡量做到更好。曾幾次都想放棄，到最后還是給自己無(wú)數(shù)個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的理由讓自己靜下心來(lái)。每次試課后的小心臟就這樣此起彼伏的蕩漾著，語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的姐妹們給了我無(wú)形的力量時(shí)，我又滿(mǎn)血復(fù)活了。磨課，讓我越來(lái)越自信！課堂越來(lái)越成熟！</p> <p class="ql-block"> 老師們的深情講述感染著在場(chǎng)的每一位老師，感同身受的痛并快樂(lè)著的滋味仍歷歷在目，每一個(gè)努力的自己都是這樣被打磨出來(lái)的！</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)老師的課是一種享受，聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)更是一種難得的享受！</p><p class="ql-block"> 李小東老師首先勉勵(lì)實(shí)小教研團(tuán)隊(duì)要深鉆研新課標(biāo)，爭(zhēng)取出系列成果。然后高度贊揚(yáng)三節(jié)展示課，展現(xiàn)了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，感受到生命在拔節(jié)。然后以文言文《囊螢夜讀》為例，進(jìn)一步解讀新課標(biāo)，建議老師們縱觀、橫觀教材意圖，設(shè)計(jì)精準(zhǔn)把握目標(biāo)，直指核心。在教學(xué)中，引導(dǎo)閱讀單元目標(biāo)，體現(xiàn)語(yǔ)文特點(diǎn)，比較教材的編排，傳統(tǒng)文化越來(lái)越受到重視，<span style="font-size:18px;">強(qiáng)化育人功能</span>。二是扎扎實(shí)實(shí)、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)訓(xùn)練語(yǔ)文能力，遵循學(xué)生規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)科的規(guī)律，分層次朗讀，先是通讀，再是悟讀，不讀通順不開(kāi)講。以學(xué)生為中心，讓學(xué)生去探索，不知道的搭建支架，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在真正的參與和思考中成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 嚴(yán)奉華老師用高度凝練的語(yǔ)言概括了三節(jié)課的感受：從語(yǔ)文課堂上來(lái)說(shuō)，這三節(jié)課體現(xiàn)了童話(huà)的趣味、課文的美讀、大膽的想象、深入的思考。從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，學(xué)有法、樂(lè)表達(dá)、愛(ài)語(yǔ)文。從教師角度來(lái)說(shuō)，教得法、愛(ài)學(xué)生、樂(lè)研究。同時(shí)她也提出了小小的建議：簡(jiǎn)單的別復(fù)雜，知道的別再講，個(gè)性的別限制，學(xué)困的別放棄。對(duì)于經(jīng)典讀物，教師一定要自己先閱讀。</p><p class="ql-block"> 聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，老師們勁頭十足，正如李老師所說(shuō)：等風(fēng)來(lái)不如追風(fēng)去！ </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 今天的活動(dòng)雖然已結(jié)束。但我們語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的腳步永不停駐，一路思考一路前行，相信我們一定會(huì)看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更加幸福的語(yǔ)文課堂。</p>