——荊州區(qū)名師工作室聯(lián)盟送教活動 為繼續(xù)深入推進“雙優(yōu)化”工作，6月16日荊州區(qū)潘曉燕語文名師工作室會同黃世龍美術名師工作室發(fā)揮名師的示范、引領作用，率青研中心和啟航學員對梅槐小學再次進行聯(lián)合教研幫扶，旨在進一步加強城鄉(xiāng)教師交流學習，搭建更優(yōu)質教育平臺，促進多學科教學研討和學生多元化學習。 精心準備 六月的天空驕陽似火，成員們的激情也似這天氣一般火熱，在兩位名師工作室主持人的帶領下早早地來到梅槐小學，為送教做準備。 殷切囑托 潘老師強調作為一名小學語文老師，一定要一專多能，敢于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，敢于應對各種困難，努力提升自己的業(yè)務水平的同時學會團結協(xié)作。 <p class="ql-block"> 黃老師希望老師們能練好基本功，做一名業(yè)務精、專業(yè)強的教師。</p> 本次教研幫扶，聯(lián)盟體為梅槐小學送去了語文、數(shù)學、美術、體育四個學科的課程。抱樸工作室整合多學科資源，讓梅槐的學生也能享受到專業(yè)知識的引領。 語文課堂 <p class="ql-block"> 走進語文課堂猶如打開世界的大門，有趣的故事和古老神秘的金字塔都為學生提供了耳目一新的語文學習體驗。</p> <p class="ql-block"> 潘曉燕名師工作室首席教師許惠蘭帶來的是一篇有趣的課文《慢性子裁縫和急性子顧客》，有趣的故事，留下的不僅是開心的笑聲，還有許多的思考。</p> 讀中辯性格，表中理思路。這節(jié)課許老師非常重視朗讀和引導教學，朗讀時抓住人物性格特點，重在指導學生朗讀有關描寫急性子顧客的相關語句，體會兩種不同性格，引導學生在朗讀中體會人物特點，為復述作鋪墊，許老師以課后習題中的表格為抓手，貫穿教學始終。讓學生在充分的交流中實際感知借助表格復述的好處。 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">青研中心骨干教師王潤之主張培養(yǎng)學生自</span>主研學能力，著力打造生本課堂。她根據(jù)中高年級的學生有一定自學能力和文體把握能力這一學情，在執(zhí)教《金字塔》這一課時，通過自讀感悟和合作學習，運用所學過的知識解決遇到的新問題，順利達成了教學目標。</p> <p class="ql-block"> 王老師把握略讀課文的特點和目標要求，學習任務環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。學習過程中凸顯了學生的主體地位，生生討論使課堂效率更高，學生在規(guī)定時間內完成學習單的任務，在提取信息、整合信息、比較信息、推理猜測各環(huán)節(jié)的學習中，提升了閱讀思維能力，拓寬了文化視野。</p> 數(shù)學課堂 <p class="ql-block"> 潘曉燕名師工作室首席教師蔡璇送教的數(shù)學課《兩位數(shù)乘兩位數(shù)整理和復習》，嚴謹有序，歸納整理中讓學生習得方法，梳理知識。</p> 這節(jié)課主要是對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算乘法、進行回顧與整理，鞏固本單元的知識。 <p class="ql-block"> 蔡老師注重培養(yǎng)學生總結和歸納的能力，同時又安排了解決實際問題，使學生進一步體會計算與生活的緊密聯(lián)系，增強應用意識。傳統(tǒng)的復習課，教師往往把目標定為在“查漏補缺”上，因而呈現(xiàn)給學生的是支離破碎的題目。蔡老師的這節(jié)課通過課前讓學生回憶與看書，構建“知識樹”進行整體的復習框架，為課堂進一步復習打下堅持的基礎。幫助學生形成對知識更深次的理解，整個環(huán)節(jié)層層深入，環(huán)環(huán)相扣，提高了學生靈活運用知識解決實際問題的能力。</p> 美術課堂 <p class="ql-block"> 輕松有趣的美術課堂，“駛”入一輛輛時尚新穎的交通工具。</p> <p class="ql-block"> 青研中心骨干教師黃潔帶來的的美術課《公交車上》，首先通過引導學生細心觀察生活中常見的交通工具，了解交通工具的特點，然后運用專業(yè)的美術知識，形象化的語言，教會學生畫線條、涂色彩和各種裝飾方法，讓學生在此基礎上發(fā)揮自己的想象，用夸張有趣的繪畫手法去表現(xiàn)形態(tài)各異的公交車。不知不覺下課了，學生們興趣盎然，沉浸在創(chuàng)作中意猶未盡。</p> 體育課堂 <p class="ql-block"> 動感十足、活力四射的體育課堂以游戲代入，在生活化情境中運動。</p> <p class="ql-block"> 荊州市實驗小學鄭筱翩老師的體育課《迎面接力跑中立棒式交接棒》采用情景式教學方法，由怎么做一個合格的快遞員為問題導入，將課程設計為搶單—收件—運輸—派送四個環(huán)節(jié)。</p> 在搶單環(huán)節(jié)設計兩人搶棒鍛煉學生注意力集中，收件及運輸環(huán)節(jié)分別重點講解示范交接棒中接棒和交棒動作要領，最后派送環(huán)節(jié)設計為比賽，運用學、練、賽、評的課堂模式，將枯燥的跑動內容游戲化，生活化，循序漸進加強練習次數(shù)最終達成學習目標。在課堂評價中采取的個人評價和集體評價方式，引導學生加強體育品德的培養(yǎng)。 良師益友? ?同心協(xié)力 <p class="ql-block"> 每一個課堂都有導師的身影，每一個精彩的瞬間都離不開導師的指引，他們傾其所有，為教育雙優(yōu)化推進貢獻自己的力量，為鄉(xiāng)村孩子送去優(yōu)質的資源，用盡全身力量托舉青年教師的成長。</p> 期盼與情懷 <p class="ql-block"> “大鵬一日同風起 ，扶搖直上九萬里<b>”</b>這是潘老師對梅槐小學同學的期望，希望他們自強不息。同時也希望所有的教師能攜手同行，為鄉(xiāng)村教育貢獻自己的力量！</p>