<p class="ql-block"> 為更好落實(shí)新課標(biāo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，探索我省小學(xué)英語學(xué)科育人的有效路徑和教學(xué)方式，指導(dǎo)教師深入研究學(xué)科育人大觀念下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施路徑，展示學(xué)科育人的研究成果，提升我省教師教育教學(xué)能力，山東省小學(xué)英語 “新課標(biāo)背景下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”線上研討活動(dòng)于2022年6月16-17日如期舉行。</p> <p class="ql-block"> 濟(jì)南、菏澤、德州等地市的小學(xué)英語教研員、兼職教研員和實(shí)驗(yàn)校部分骨干教師參加活動(dòng)。本次研討采取線上直播方式進(jìn)行，面向全省小學(xué)英語教師進(jìn)行全程網(wǎng)絡(luò)直播。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省共約3000名小學(xué)英語教師觀看現(xiàn)場(chǎng)直播。本次線上研討活動(dòng)由省教研員楊璐老師主持，活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富。不僅有來自各地市實(shí)驗(yàn)校的優(yōu)秀課例展示和單元整體教學(xué)說課活動(dòng)，還有各地市教研員、骨干教師的精彩評(píng)課以及全國(guó)知名英語教育專家的主題報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> 濱城區(qū)授田英才學(xué)園是山東省小學(xué)英語學(xué)科學(xué)科育人實(shí)驗(yàn)校之一。英語組組長(zhǎng)李書霞老師帶領(lǐng)教研團(tuán)隊(duì)參加了此次研討活動(dòng)。根據(jù)省教研員楊璐老師的統(tǒng)一安排，授田英語教研組負(fù)責(zé)觀察菏澤團(tuán)隊(duì)的單元整體教學(xué)展示并進(jìn)行評(píng)課。菏澤團(tuán)隊(duì)展示的課例來自五下Unit2 Seasons。</p> <p class="ql-block"> 觀課團(tuán)隊(duì)通過觀看單元說課以及單元開啟課，反復(fù)研讀單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)文稿，經(jīng)過數(shù)次集中研討，在宏觀建構(gòu)層面認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：</p><p class="ql-block">1.能夠基于語篇研讀的基礎(chǔ)上確定一個(gè)比較適切的單元主題，并圍繞主題設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。以新課標(biāo)為依托，考慮到學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，螺旋上升，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并引發(fā)學(xué)生思維發(fā)展，提升核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">2.能夠基于單元主題設(shè)計(jì)提煉六個(gè)小主題，較好地推進(jìn)對(duì)整個(gè)單元主題意義的探究。例如從第一課時(shí)的認(rèn)識(shí)四季到第二課時(shí)的畫四季，到描述四季，到了解四季的不同景色特征，到最后的欣賞四季。循序漸進(jìn)，易于掌握。</p><p class="ql-block">3.單元目標(biāo)設(shè)計(jì)較合理，以主題內(nèi)容和主情境為依托，層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，層級(jí)性清晰。為語言的輸出環(huán)節(jié)做好鋪墊。</p><p class="ql-block">4.單元活動(dòng)設(shè)計(jì)由淺入深，層層遞進(jìn)。教師以單元教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，組織各種語篇教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃系列教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步構(gòu)建對(duì)單元主題的理解和運(yùn)用，提升核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">5.教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展具有重要作用。在本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師采用課堂評(píng)價(jià)課堂產(chǎn)出活動(dòng)相結(jié)合，體現(xiàn)以學(xué)定教，以教定評(píng)，使評(píng)價(jià)鑲嵌于教學(xué)之中，成為教學(xué)的有機(jī)組成部分，持續(xù)性評(píng)價(jià)較好。</p><p class="ql-block">6.充分挖掘育人價(jià)值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線，通過觀察四季畫出四季，然后是發(fā)現(xiàn)四季之美，品味四季特色，從而表達(dá)自己最喜愛的季節(jié)，整個(gè)單元都是圍繞四季這一主題挖掘育人價(jià)值，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 在細(xì)節(jié)處理方面：本單元話題是“人與自然”主題群—“ 季節(jié)的特征與變化，季節(jié)與生活 ”子主題群，圍繞這個(gè)主題設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。王老師執(zhí)教的是本單元的開啟課，以新課標(biāo)為依托，從學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力核心素養(yǎng)出發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)、螺旋上升，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，主題突出，主線清晰，以問題鏈引領(lǐng)學(xué)生思維發(fā)展，提升核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">1.在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師能充分挖掘語篇蘊(yùn)含的育人價(jià)值，在英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生下真實(shí)的語境中，通過邏輯關(guān)、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)有意義的學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與課程育人的融合統(tǒng)一。</p><p class="ql-block">2．本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)遵循了學(xué)習(xí)理解—應(yīng)用實(shí)踐—遷移創(chuàng)新等體現(xiàn)語言能力螺旋上升的學(xué)習(xí)過程，在新授環(huán)節(jié)，學(xué)生觀看對(duì)話視頻，提取、梳理信息，學(xué)習(xí)對(duì)話核心語言。通過設(shè)計(jì)具有層次性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)本課時(shí)目標(biāo)詞匯及核心句型，啟發(fā)學(xué)生借助圖片、歌曲等方式展示自己對(duì)目標(biāo)詞匯的理解。在鞏固操練環(huán)節(jié)，學(xué)生在對(duì)話情境中進(jìn)行角色替換，問答交流，在教師指導(dǎo)下，完成角色扮演。這些應(yīng)用實(shí)踐類的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生借助語言支架內(nèi)化目標(biāo)語言。</p><p class="ql-block">3.基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和和實(shí)施教學(xué)。在本課教學(xué)中王老師設(shè)計(jì)了感知與注意、獲取與梳理等學(xué)習(xí)活動(dòng),如歌曲演唱、listen and answer 等活動(dòng)，激活學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言知識(shí)、語言技能，感知并理解語言所表達(dá)的意義。</p><p class="ql-block">4.在感知、理解語言的基礎(chǔ)上，王老師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)情況，適時(shí)調(diào)整提問方式，如設(shè)計(jì)了聽讀文本回答問題，What is the music about? Which season do Mike and Wu Binbin like best? 并進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行提問，有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力。</p><p class="ql-block">5.板書的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了主題，比較直觀的呈現(xiàn)了四季的變化與循環(huán)，并為學(xué)生的語言輸出提供了支架。</p> <p class="ql-block"> 觀課團(tuán)隊(duì)有以下建議，在宏觀建構(gòu)層面：</p><p class="ql-block">1.深入研讀語篇，挖掘語篇內(nèi)涵，確立單元主題以及主題意義的闡釋。</p><p class="ql-block">2. 進(jìn)一步完善單元小主題，繪制內(nèi)容框架圖、確立清晰可測(cè)的單元教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block">3.設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化教學(xué)內(nèi)容，逐級(jí)推進(jìn)對(duì)主題意義的探究。教師要秉承學(xué)思結(jié)合，用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)、實(shí)踐運(yùn)用和遷移創(chuàng)新。通過設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容以實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的遷移創(chuàng)新。</p><p class="ql-block">4.健全持續(xù)性單元評(píng)價(jià)，確保學(xué)科素養(yǎng)落地有聲。</p> <p class="ql-block">在細(xì)節(jié)處理方面的建議：</p><p class="ql-block">1.站在單元整體教學(xué)的角度，重新審視和定位單元開啟課的功能和價(jià)值。</p><p class="ql-block">2.進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指向性，確保教學(xué)評(píng)的一致性。</p><p class="ql-block">3.進(jìn)一步鏈接學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有意義的語言產(chǎn)出活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)后，教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了深刻的反思。英語教師高仕娟提出，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要圍繞單元主題，用連貫的意義情境包裹知識(shí)，用層次明晰的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，使單元中的各課時(shí)渾然一體，讓學(xué)生在做真實(shí)事情的過程中學(xué)會(huì)溝通表達(dá)；在深度關(guān)聯(lián)生活的單元學(xué)習(xí)過程中促進(jìn)思維認(rèn)知的發(fā)展，在文化理解與包容中獲得國(guó)際視野、培養(yǎng)家國(guó)情懷，從而具備社會(huì)責(zé)任感、跨文化交往能力及用英語做事、學(xué)習(xí)的能力。</p> <p class="ql-block"> 自擔(dān)任省學(xué)科育人實(shí)驗(yàn)校以來，授田英語教研組在組長(zhǎng)李書霞老師的帶領(lǐng)下，在區(qū)教研員童梅老師的指導(dǎo)下，通過觀看北京海淀區(qū)的單元教研直播活動(dòng)、專題研討、課例研修等推進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)展。團(tuán)隊(duì)經(jīng)過近兩年的教學(xué)實(shí)踐，“基于主題意義探究的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”研究項(xiàng)目取得了階段性成果。教研團(tuán)隊(duì)曾代表濱州市參加第一期展示活動(dòng)備受各地市教研員好評(píng)。單元整體教學(xué)之路漸行漸遠(yuǎn)，得益于團(tuán)隊(duì)超強(qiáng)的執(zhí)行力、研究力和實(shí)踐力。得益于日常扎實(shí)的教研活動(dòng)以及一系列的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)能力方面的專題講座和磨課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 采擷一束光，照亮成長(zhǎng)路。在未來，授田英語教研團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)拿起研究武器，以“基于主題意義探究的的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”為抓手，通過主題研討、課例打磨、專家?guī)Ы痰然顒?dòng)助推單元教學(xué)改革之路。研讀新課標(biāo)，落實(shí)新理念，打造新課堂，提升課程實(shí)施水平和英語教學(xué)教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)在路上……</p>