德化縣小學(xué)語文歐陽彩云名師工作室“送培進(jìn)校園”暨省級課題研討活動在德化縣潯中中心小學(xué)舉行

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水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。 　　相遇潯小話“雙減”，教研同行綻芬芳。為進(jìn)一步發(fā)揮我縣名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，落實(shí)“雙減”政策，提升敘事類文本閱讀能力，上“有質(zhì)量的復(fù)習(xí)課”。6月17日上午，德化縣小學(xué)語文歐陽彩云名師工作室“送培進(jìn)校園”暨省級課題《基于語文核心素養(yǎng)小學(xué)古詩文教學(xué)落實(shí)思維發(fā)展與提升的實(shí)踐研究》教學(xué)研討活動在德化縣潯中中心小學(xué)舉行。德化縣教師進(jìn)修學(xué)校王雙季副校長、歐陽彩鳳主任，歐陽彩云名師工作室全體成員、課題組成員，潯中中心小學(xué)全體語文老師參加了此次活動?；顒佑晒ぷ魇页蓡T林素娟老師主持。 課堂展示 ?精彩紛呈 　　首先，工作室成員陳惠萬老師執(zhí)教閱讀復(fù)習(xí)課《敘事類文本復(fù)習(xí)之——品人物悟情感賞題目》。陳惠萬老師以敘事類文本《悠長的鈴聲》為例，通過范例引路——明晰方法——訓(xùn)練檢測——?dú)w納總結(jié)，教學(xué)得扎實(shí)而富有層次：一、初級挑戰(zhàn)（品人物）——抓事件、品細(xì)節(jié)，知其所以然。二、中級挑戰(zhàn)（品語言）——發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)，說清表達(dá)效果。三、升級挑戰(zhàn)（賞題目）——概括內(nèi)容說表層意思，緊扣中心說深層內(nèi)容，分析文章題目寫特點(diǎn)。陳惠萬老師的課“以一題，懂一類”，循序漸進(jìn)，巧搭支架，給人“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”之感。 專題講座 ?獲益良多 　　接著，潯中中心小學(xué)林光輝校長作專題講座《注重實(shí)踐品讀提高閱讀品質(zhì)》。林光輝校長從四方面進(jìn)行講述：一、設(shè)境導(dǎo)讀，點(diǎn)燃閱讀期待；二、演示伴讀，豐富閱讀體驗(yàn)；三、質(zhì)疑研讀，珍視閱讀生成；四、啟發(fā)品讀，提高閱讀感悟。他以范例的引領(lǐng)指導(dǎo)老師們?nèi)绾翁岣邔W(xué)生的閱讀品質(zhì)，具有可操作性。 以評促研以研促教 　　緊接著，與會老師們分年段進(jìn)行卷入式研討?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。與會老師們集思廣益，如火如荼地探討著，并紛紛提出自己的思考和疑惑。 　　然后，工作室領(lǐng)銜名師歐陽彩云老師作敘事類文本閱讀策略指導(dǎo)：一、閱讀——有深度；二、瀏覽——有速度；三、思索——有廣度；四、作答——有角度。歐陽彩云老師的閱讀策略指導(dǎo)，為與會老師們指點(diǎn)迷津，撥云見日。 　　最后，德化縣進(jìn)修學(xué)校歐陽彩鳳主任作總結(jié)講話：她強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，“師者如光，微以致遠(yuǎn)”，希望老師們能承擔(dān)起教書育人的使命，在今后的教學(xué)中潛心教研，用心教育，在借鑒中融合，在模仿中創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，向下扎根，向上成長，為德化教育事業(yè)添磚加瓦！ 　　送教送培暖人心，且學(xué)且思促成長。此次“送培進(jìn)校園”活動，是名師工作室的一次有效引領(lǐng)和輻射，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，增進(jìn)了校際教師的互助交流，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。我校教師們深受啟發(fā)，在今后的教學(xué)工作中將潛心教研，實(shí)踐探索，找尋教育深處的風(fēng)景，追尋落實(shí)“雙減”提質(zhì)增效的詩和遠(yuǎn)方！ 以研討促思考以反思促成長讓教育教學(xué)落地有聲 圖文：張小鳳初審：林素娟二審：黃思魁終審：林光輝