<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">理解孩子真正的發(fā)展需要，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">才能恰到好處的給予支持。</b></p><p class="ql-block"><br></p> 聯(lián)合教研促發(fā)展 <p class="ql-block"><b> 為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《關(guān)于開(kāi)展2022年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)》的文件精神，深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，樹(shù)立科學(xué)導(dǎo)向，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，全力攻破幼小銜接難點(diǎn)，雙向提升教育質(zhì)量，回歸教育本真。2022年6月16日上午，第一實(shí)驗(yàn)幼兒園及第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極搭建聯(lián)動(dòng)研討平臺(tái)，以“雙向銜接 聚力前行”為主題開(kāi)展了幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 與會(huì)人員有實(shí)驗(yàn)一幼黨支部書(shū)記李新展及班子成員，實(shí)驗(yàn)一小校長(zhǎng)張劍鋒、學(xué)生處主任楊娟娟、教科室主任宋麗麗及一線(xiàn)骨干教師，與會(huì)20余人共同參與了本次“幼小銜接”研討交流。</b></p> 雙向奔赴助成長(zhǎng) <p class="ql-block"><b>李新展園長(zhǎng)為本次幼小銜接主題教研活動(dòng)致歡迎詞。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 研討會(huì)上，雙方就“準(zhǔn)”小學(xué)生的生活能力、社會(huì)適應(yīng)、體育鍛煉和學(xué)習(xí)習(xí)慣四個(gè)方面展開(kāi)交流及討論。</p> <p class="ql-block"> 張校長(zhǎng)就小學(xué)一年級(jí)入學(xué)適應(yīng)情況做經(jīng)驗(yàn)分享，指出要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教師的深入交流，通過(guò)走近孩子、走進(jìn)校園來(lái)銜接幼小之間的教育理念及做法，明晰孩子具體的準(zhǔn)備內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 上官園長(zhǎng)介紹我園開(kāi)展幼小銜接工作的具體情況進(jìn)行全面的分享，從一日活動(dòng)的主要內(nèi)容等方面向與會(huì)人員闡釋了幼兒園教育游戲化、生活化和操作化的原則，以及一日活動(dòng)中生活、游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)四大版塊具體組織形式，并介紹了與小學(xué)教育形式不同的是幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是在一日活動(dòng)中進(jìn)行的。同時(shí)，就幼小科學(xué)銜接工作幼兒園具體做法，做了詳細(xì)說(shuō)明。讓我們對(duì)幼小銜接有了進(jìn)一步的認(rèn)知。</p> <p class="ql-block"> 一小宋麗麗主任說(shuō)到：園所之間要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流、資源共享，幼兒園和小學(xué)之間要加強(qiáng)交流互訪(fǎng)，實(shí)現(xiàn)幼小教學(xué)方式之間的融合與合理過(guò)渡。同時(shí)指出，在幼小銜接工作中，幼兒園要抓住大班第二學(xué)期和一年級(jí)上學(xué)期兩個(gè)幼小銜接關(guān)鍵期，研究制訂幼小科學(xué)銜接具體實(shí)施方案和推進(jìn)路徑，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，形成行政推動(dòng)、教研指導(dǎo)、幼兒園和小學(xué)主動(dòng)銜接、家長(zhǎng)配合的良好局面。并對(duì)下一步雙向合作提出了建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。</p> <p class="ql-block"> 研討現(xiàn)場(chǎng)氣氛輕松又愉快，大家暢所欲言，就幼小銜接中存在的重難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論。大家針對(duì)坐姿、作息時(shí)間、習(xí)慣、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、家長(zhǎng)焦慮等問(wèn)題進(jìn)行教研，幼兒園和小學(xué)分別從各自學(xué)段解答，實(shí)現(xiàn)相互了解、科學(xué)銜接。圍繞兒童發(fā)展、課程、教學(xué)和管理等發(fā)起多方對(duì)話(huà)，找出幼兒園和小學(xué)“雙向銜接”存在的共性和難點(diǎn)，以及科學(xué)有效做好幼小銜接工作的最佳路徑，架起了為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接“縱深式”學(xué)習(xí)和交流的橋梁。</p> 攜手前行 <p class="ql-block"> 會(huì)后，與會(huì)人員參觀(guān)了幼兒園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地、幼兒活動(dòng)室、功能部室，了解了大班幼兒園教育環(huán)境、生活化活動(dòng)課程。</p> <p class="ql-block"><b> 此次聯(lián)合教研為我園幼小銜接工作的有力開(kāi)展指明了方向，并將進(jìn)一步凝聚共識(shí)，優(yōu)化幼小銜接工作框架，助推幼小銜接工作縱深發(fā)展。相信在我們的共同努力和科學(xué)指導(dǎo)下，“幼”與“小”之間的銜接會(huì)更加優(yōu)化，更能助力幼兒的成長(zhǎng)。讓我們以科學(xué)的態(tài)度陪伴孩子邁向新階段！</b></p>