<h3> 綜合實(shí)踐活動(dòng)是基礎(chǔ)教育課程體系的必修課之一，通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種開放的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生積極參與實(shí)踐，并綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問題，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。 2022年6月15日上午，我校開展了數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，四年級(jí)圍繞本學(xué)期知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)了“一億有多大”的主題。</h3> <h3> “一億”在我們生活中每一個(gè)方面都存在著，它影響著我們的生活、工作和學(xué)習(xí)，可是“一億到底有多大呢？和我們的生活有什么關(guān)聯(lián)呢？關(guān)于“一億”你想知道什么呢？“我想了解了一億秒有多久”，“我想了解一億米有多長(zhǎng)“，“我想知道一億平方米占地多少？”“一億張紙摞起來有多高呢？一億張紙需要多少棵大樹才能制造出來呢？”“1億”到底是“這么大？”還是“那么大”呢？那就讓我們帶著這些疑問，在老師、家長(zhǎng)和小伙伴們的陪同下，一起去探究吧！</h3> <h3>“</h3> <h3>活動(dòng)中，學(xué)生借助熟悉的事物，如大米，一次性筷子，水等，從不同角度對(duì)1億進(jìn)行感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；并且用倍比法或歸一法幫助解答有關(guān)1億的問題，能借助計(jì)算器處理較復(fù)雜的數(shù)據(jù)。</h3> <h3>匯報(bào)活動(dòng)開始了，小主持人們自信滿滿，神采奕奕地為大家?guī)砹司实拈_場(chǎng)詞。</h3> <h3>每位同學(xué)都大大方方走上臺(tái)前，他們自信滿滿的、聲音洪亮的深度分析了問題。</h3> <h3>學(xué)生們經(jīng)歷猜想、討論、計(jì)算等過程，初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。</h3> <h3>同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了利用生活中的常見物體確定基礎(chǔ)量，再乘以相應(yīng)倍數(shù)的估計(jì)方法，還學(xué)會(huì)了把大問題分解成多個(gè)小問題的數(shù)學(xué)思想。</h3> <h3>通過匯報(bào)、交流，培養(yǎng)學(xué)生們?cè)敢馀c他人合作，與人交流，發(fā)展共同解決問題的良好品質(zhì)；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。</h3> <h3>個(gè)人匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們仔細(xì)聆聽、根據(jù)每位同學(xué)的研究?jī)?nèi)容、匯報(bào)時(shí)是否脫稿、表達(dá)是否流暢清晰、聲音是否洪亮，公平公正的給每位同學(xué)打分。</h3> <h3>匯報(bào)后，四人小組也進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)。</h3> <h3>最后，同學(xué)們根據(jù)自己的評(píng)分表，選出心中的前四名，并貼上點(diǎn)贊貼。</h3> <h3>瞧，這就是同學(xué)們自己選出的最佳研究員</h3> <h3>活動(dòng)過后，同學(xué)們還根據(jù)自己的表現(xiàn)，寫了活動(dòng)感言。</h3> <h3> 綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺(tái)，而是始終處于學(xué)生中間，引領(lǐng)著學(xué)生走向生活，不斷給予學(xué)生新的內(nèi)容，讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行新的開掘。在活動(dòng)中著重培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用能力和開拓創(chuàng)新能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，給予了學(xué)生平等、自主、和諧的權(quán)利氛圍，我們感到現(xiàn)在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動(dòng)腦子，特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問，敢于發(fā)表自己的見解，甚至通過實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)，還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。 整個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生思維得到充分鍛煉，綜合能力有了實(shí)質(zhì)的提高。</h3>