<p class="ql-block">——小學數(shù)學中心組師徒結對活動之走進西大英才小學</p> <p class="ql-block">夏蟲初鳴六月天，教研之花靜綻放。2022年6月16日上午，漢陽區(qū)小學數(shù)學師徒結對活動走進西大英才小學，參加本次研討活動的有彭娟主任、教研員趙洵老師、教研員何晶老師、墨小張慶主任等。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">◇課例展示◇</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">西大英才小學李鳳君老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)極具研討價值的課——五年級下冊《分數(shù)解決問題》。</p> <p class="ql-block">課堂從折紙游戲導入，吸引學生的興趣并開門見山引出本節(jié)課的主題。</p> <p class="ql-block">新授部分按照解決問題三個步驟展開，即閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思，讓學生經(jīng)歷了解決喝牛奶問題的全過程。</p> <p class="ql-block">在分析與解答中，對關鍵點“樂樂第二次喝了多少杯純牛奶”進行了難點突破，學生借助畫圖、列表等方法進行直觀分析理解，通過生生互評的交流，通過對比凸顯了不同表征下的數(shù)學本質，滲透了數(shù)形結合的思想。</p> <p class="ql-block">在練習設計上，創(chuàng)造性地使用了六下《課堂作業(yè)》中的題目“加一些水”，與例題形成對比，讓學生體會變中不變的數(shù)學思想。通過提問“如果繼續(xù)喝下去牛奶喝的完嗎”，滲透了極限的數(shù)學思想，落實學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">◇研討交流◇</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">首先，李鳳君老師對執(zhí)教的《分數(shù)解決問題》這節(jié)課進行了說課，闡述了自己從析“材”定標、順“材”而教、融“材”貫通三個方面對本節(jié)課的理解。</p> <p class="ql-block">隨后，本次活動的小組成員——張媛、林松、呂利文、楊洋談了聽完后自己對本節(jié)課的建議與想法。張媛老師為李老師在分析與解答部分重視有序反饋大力點贊；林松老師表揚李老師在課堂中堅持師生互動、生生互評，創(chuàng)造了良好的學習氛圍；呂利文老師稱贊李老師教師魅力足、課堂極具親和力；楊洋老師為本節(jié)課李老師重難點講解突出而點贊。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">◇名師引領◇</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">聽完了老師們的評課以及我們前面的教研交流討論，張慶主任對這節(jié)課進行了更深度地剖析。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">思考一：為什么把這節(jié)課教材放在了五下教學？這是為六上學習分數(shù)乘法作鋪墊。那么鋪墊的是什么？并不是簡簡單單的鋪墊數(shù)學知識，鋪墊的更多的是數(shù)學學習的方法，數(shù)學思想的滲透，數(shù)學能力的提升點。</p> <p class="ql-block">思考二：我們這節(jié)課的重點是什么呢？它的落腳點是要學生經(jīng)歷解決問題的過程，體會解決問題的一般策略，讓學生感悟變中有不變、數(shù)形結合的思想、極限思想、還有數(shù)學模型等等。</p> <p class="ql-block">思考三：這節(jié)課的難點怎么處理？結合不同的表征的方式去突破難點。我們要解決一半的一半是多少，我們讓學生運用不同形式的表征，去找到它們的相同點和不同點。從而突破難點二分之一的二分之一到底是多少。</p> <p class="ql-block">最后教研員何晶老師對本課發(fā)表了自己的觀點。何晶老師肯定李鳳君老師勇于挑戰(zhàn)的精神，細節(jié)處理到位、方法優(yōu)，并對這節(jié)課提出了幾點建議幫助我們優(yōu)化了本節(jié)課的設計。</p> <p class="ql-block">每一節(jié)課的背后都凝結著許多老師的智慧和汗水。為了呈現(xiàn)最好的活動效果，5月中旬老師們就開始為本次活動提前進行準備，并在6月1日進行了線上研磨。張慶主任帶領我們小組針對本節(jié)課進行進行了網(wǎng)上集體教研。</p> <p class="ql-block">為了深入、準確的解讀教材，在張慶主任的指導下，李鳳君老師試教三次，對教學設計進行了多次的研磨與修改，從整體思路到每個細節(jié)，從課堂上能看出李老師做了充分的準備。</p> <p class="ql-block">“日日行，不怕千萬里；時時學，不怕千萬卷”。希望我們能履行所學，永不倦??！</p> <p class="ql-block">撰稿：張媛</p><p class="ql-block">美篇：林松</p><p class="ql-block">審核：張慶</p><p class="ql-block"><br></p>