<p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)《教育部門(mén)關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，建立科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制，體現(xiàn)質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)的適應(yīng)性教育，更好地做好幼小銜接工作，龍廷幼兒園開(kāi)展了幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)的主題活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 首先劉園組織老師們一起學(xué)習(xí)《2022年學(xué)前教育宣傳月》相關(guān)文件，了解到幼小銜接工作要融入到孩子們的一日生活中，從小班開(kāi)始就為上小學(xué)做好身心準(zhǔn)備，生活準(zhǔn)備，社會(huì)準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備幾個(gè)方面的有機(jī)融合和滲透，不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的準(zhǔn)備，更不應(yīng)用小學(xué)知識(shí)技能的提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練替代全面準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 其次家長(zhǎng)是幼兒園的重要合作伙伴，我園通過(guò)家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷的形式了解家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的疑惑與困惑，為下階段持續(xù)抓好幼小銜接工作做好準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block">習(xí)慣方面的準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"> 好的行為習(xí)慣影響孩子的一生，較強(qiáng)的生活自理能力，有助于幼兒學(xué)習(xí)和生活的自我管理和服務(wù)，增強(qiáng)了幼兒的獨(dú)立性和自信心。</p> <p class="ql-block"> 3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南語(yǔ)言領(lǐng)域中準(zhǔn)備讓幼兒具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步的技能。幼小銜接以去為先，以讀為主，我們著重于閱讀，并且每位家長(zhǎng)都進(jìn)行了繪本的制作，用有趣的故事，詩(shī)歌來(lái)引導(dǎo)開(kāi)展幼小銜接學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">身心準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"> 通過(guò)體育鍛煉，疾病預(yù)防，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使我們的幼兒能夠身心健康地邁入小學(xué)。</p> <p class="ql-block">生活準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"> 每天都有小小值日生，負(fù)責(zé)班級(jí)的日常打掃工作，鍛煉兒童的動(dòng)手能力和生活處理能力，讓幼兒具有獨(dú)立生活的能力。</p> <p class="ql-block"> 《綱要》明確提出的“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”等要求，并達(dá)成《指南》中提出的5-6歲兒童的合理期望“對(duì)小學(xué)生活有好奇和向往”,通過(guò)開(kāi)展“我心中的小學(xué)”“我想象中的小學(xué)老師”等主題系列活動(dòng)</p> <p class="ql-block"> 幼兒園教學(xué)活動(dòng)分為集中教育活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)，與集中教育活動(dòng)相比，區(qū)角活動(dòng)提供給孩子更多的個(gè)體活動(dòng)空間，它關(guān)注孩子們各自活動(dòng)的過(guò)程。讓幼兒以個(gè)別或小組的方式，自主選擇、操作、學(xué)習(xí)，區(qū)角活動(dòng)為幼兒提供了協(xié)商、合作的機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block">社會(huì)準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"> 為開(kāi)拓幼兒視野，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)實(shí)踐能力，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，在生活中快樂(lè)成長(zhǎng)，針對(duì)幼小銜接進(jìn)行了一次“小鬼當(dāng)家系列”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力、應(yīng)變以及理財(cái)能力，他們?cè)诮灰字袑W(xué)會(huì)了溝通、學(xué)會(huì)誠(chéng)信，體會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block"> 為了讓孩子們提前了解小學(xué)的生活，帶著他們對(duì)小學(xué)的憧憬開(kāi)展了“走進(jìn)小學(xué)，禮遇成長(zhǎng)”的主題活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 雙峰縣永豐街道灣田學(xué)校，這是一所公立全日制完全小學(xué)，建有三幢教學(xué)樓、兩棟綜合樓、高標(biāo)準(zhǔn)人造草坪足球場(chǎng)、塑膠籃球場(chǎng)、學(xué)生食堂等；擁有實(shí)驗(yàn)室、儀器室、閱覽室、圖書(shū)室、美術(shù)室、音樂(lè)室、舞蹈室、心理咨詢室等功能館室。校園環(huán)境優(yōu)雅，布局合理，文化建設(shè)與自然景色配置協(xié)調(diào)，科學(xué)精神與育人氛圍相得益彰，是莘莘學(xué)子求學(xué)、生活的理想場(chǎng)所。走進(jìn)教室，老師給我們介紹了小學(xué)生的一天，當(dāng)看到哥哥姐姐們上課認(rèn)真聽(tīng)講的樣子，小朋友們不禁也端坐起來(lái)，我們還一起和哥哥姐姐一起完成了小學(xué)作息時(shí)間表……</p> <p class="ql-block"> 參訪完小學(xué)回來(lái)之后，我們的小朋友對(duì)小學(xué)有了更深刻的了解，而且回家之后和爸爸媽媽一起討論了幼兒園作息時(shí)間和小學(xué)作息時(shí)間的不同。</p> <p class="ql-block"> 《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”?！?-6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接。因此，做好幼小銜接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合，才會(huì)取得效果。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng)，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。</p>