<p class="ql-block"> 作業(yè)既是學生學習活動的重要組成部分，又與學校教學質量有著內在關聯(lián)。為進一步提升教師們的作業(yè)設計能力，提高作業(yè)質量，徐州市少華街第二小學語文教研組組織全體語文教師開展主題為“語文核心素養(yǎng)下的大單元作業(yè)設計”系列研討活動。</p> 觀摩課例，明確方向 <p class="ql-block"> 2022年5月24日下午，泉山區(qū)教師發(fā)展中心舉辦“基于‘梳理與探究’學習方式的大單元作業(yè)設計”教學活動?；顒臃譃槿齻€流程：1.泉山區(qū)教師發(fā)展中心楊靜老師領讀“新課標”；2.作業(yè)設計課例展示；3.泉山區(qū)教師發(fā)展中心朱曉紅主任總結指導。</p> <p class="ql-block"> 楊靜老師以《新課標背景下“梳理與探究”學習方式的教學探索》為題做了發(fā)了發(fā)言，對“梳理與探究”進行了解讀：一、對比2011和2022兩版課標，說明“梳理與探究”傳承與發(fā)展；二、解讀“梳理與探究”的目標與內容；三、介紹“梳理與探究”學習活動的設計要義。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，泉山區(qū)教師發(fā)展中心朱曉紅主任做總結發(fā)言。朱主任首先高度肯定了泉山小語團隊對單元作業(yè)設計的策略、方法的探索和研究。朱主任聚焦大單元作業(yè)設計，梳理總結了幾點原則：1.整體分析，明確單元作業(yè)目標；2.創(chuàng)設情境，設計單元分任務作業(yè)內容；3.搭建支架，提供作業(yè)過程指導；4.檢查反思，合理進行作業(yè)調整。</p> 校內研討，提升跟進 <p class="ql-block"> 以減負提質為目的而科學設計作業(yè)、有效講評作業(yè)，才能提高課堂教學水平、提升學科教學質量。5月24日下午，在線上學習之后，朱冉老師組織全體語文教師共學“大單元設計”，旨在加強教師作業(yè)設計能力。</p> <p class="ql-block"> 朱冉老師指出：我們要杜絕無效、機械作業(yè)，杜絕重復性作業(yè)，積極開展作業(yè)設計的教研活動，鼓勵布置分層、彈性化和個性化作業(yè)。在作業(yè)設計和實施方面減負提質，大幅度縮短學生完成作業(yè)的時長，通過有效的作業(yè)設計，提高育人價值。 同時，朱老師分享了一篇單元作業(yè)設計案例，引導老師們了解和關注不同維度目標水平、不同類型教學內容、不同維度評價方式給予學生的作業(yè)內容、活動、評價。</p> <p class="ql-block"> 此次培訓，老師們認真聆聽，記錄要點，滿載而歸。從教師的角度上考慮，教師需要清楚“設計原則、作業(yè)內容、作業(yè)分層、作業(yè)功能、作業(yè)反饋”；從學生的角度上考慮，教師需要了解“作業(yè)的量和形式、作業(yè)與教學的關聯(lián)、作業(yè)與年齡特征、作業(yè)與不同層次學生”。</p> 學員筆記 <p class="ql-block"> “ <span style="font-size:18px;">路雖遠行則將至，事雖難做則必成”。</span>作業(yè)是保證課程改革成功的關鍵領域，是促進核心素養(yǎng)發(fā)展的重要手段，也是判斷教師專業(yè)發(fā)展水平的重要標志！老師們將齊心協(xié)力，加強研討，努力實踐，積極探索“新課標”背景下的作業(yè)設計新模式，促進學生的全面發(fā)展。</p>