建構(gòu)小天地，探索大世界——蘆溪鎮(zhèn)第一中心幼兒園建構(gòu)游戲

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從開學(xué)初到學(xué)期末，建構(gòu)游戲一直伴隨著孩子們成長(zhǎng)，孩子們的建構(gòu)從疊高架空慢慢變得復(fù)雜有挑戰(zhàn)，大家開始追求更有創(chuàng)意、更加美觀、更形象的結(jié)構(gòu)，也出現(xiàn)了更有探索性的游戲。孩子們漸漸進(jìn)入新的發(fā)展階段。 這個(gè)月我們?cè)俅蝸?lái)到了中廳，孩子們?cè)谶@里盡情游戲，開始新探索！ 積木滑坡 孩子們對(duì)斜坡的興趣不可謂不高漲，小小的積木在孩子們手中搗鼓兩下就變成造型各異的斜坡，孩子們還給斜坡起了各種名字，有的叫“軌道”、有的叫“滑梯”、有的叫“滑滑樂(lè)”…… 大斜坡 小斜坡 長(zhǎng)斜坡 斜坡的探索（一）? 秋雷、宏宏、拉拉一群小朋友也在玩斜坡游戲，他們用小木板和圓柱積木搭了一個(gè)矮矮的斜坡，把扁扁的圓柱體從斜坡上滾下，打到立起的積木就算成功。 秋雷嘗試了一次就成功打到了積木，于是大家提高難度，放了更多的材料作為擊打目標(biāo)。秋雷對(duì)比觀察了一下自己的小圓柱和擊打目標(biāo)，隨即換了一個(gè)大圓柱游戲，這次圓柱順利滾下滑坡，打到了所有的目標(biāo)。 孩子們歡呼著并再次提升難度，但是這一次沒(méi)有成功。孩子們想了辦法，最后秋雷拿來(lái)一塊積木墊在斜坡下，現(xiàn)在坡有兩塊積木那么高了。 宏宏又試了一次，這次成功啦！ 游戲成功后，孩子們繼續(xù)探索，不斷的增高坡的高度，重復(fù)用圓柱擊打設(shè)置的目標(biāo)，每一次失敗孩子從不氣餒，每一次成功都非常喜悅，每個(gè)孩子臉上都帶著笑臉。 活動(dòng)分享 游戲回顧的時(shí)候，孩子們把自己的發(fā)現(xiàn)與感受分享給大家。幼兒1：這個(gè)坡很滑，所以這些積木可以滑下來(lái)。幼兒2：大大的圓柱滾下來(lái)不容易從坡上掉下來(lái)，還更容易打到障礙物。幼兒3：我發(fā)現(xiàn)高的坡，圓柱滾得快；矮一點(diǎn)的滾得更慢一點(diǎn)。幼兒4：我覺(jué)得高的坡，圓柱滾下來(lái)的力氣更大，能把好多東西撞倒。 教師總結(jié) 小朋友在游戲中感受了物體滾動(dòng)的一些現(xiàn)象，探索了斜坡高度對(duì)圓柱滾動(dòng)的影響。孩子們?cè)谟螒蛑袆?dòng)手操作、加深認(rèn)知。不僅收獲了快樂(lè)，還收獲的新的發(fā)現(xiàn)。 斜坡探索（二） 拉拉和弟弟搭建了一個(gè)不一樣的斜坡，中間一段架高的軌道連接著兩個(gè)坡，地面上放上大小一樣的正方形木片，每一個(gè)木片都間隔了大致相同的距離排成一列。 玩了一會(huì)，拉拉和弟弟把它改造了一下，軌道變成了斜坡。 砰！打到了！ 小朋友們一起用圓柱從坡上滾下，偶爾能夠成功打到目標(biāo)。但大多數(shù)的時(shí)候，圓柱會(huì)在兩段坡之間掉下來(lái)。 教師總結(jié) 小朋友們?cè)谟螒蛑懈鶕?jù)自己的需要不斷的改進(jìn)自己的游戲，這是一種學(xué)習(xí)。在游戲中孩子們對(duì)比觀察能力、結(jié)構(gòu)認(rèn)知能力都有了一定的提升。 斜坡探索（三） 第二天，孩子們又來(lái)建斜坡啦！這一回，大家的斜坡都變成了一個(gè)整體！ 拉拉他們的斜坡是用兩塊長(zhǎng)木板拼在一起組合成的長(zhǎng)斜坡。他們的圓柱不容易打到目標(biāo)，在試了幾次后，一群小朋友開始移動(dòng)斜坡的方向或者目標(biāo)的位置，擊中率越來(lái)越高了。 但是這個(gè)斜坡有一個(gè)小小的問(wèn)題，當(dāng)積木滾過(guò)后，木板容易掉下來(lái)。 老師引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察，最終發(fā)現(xiàn)了木板容易掉落了原因——木板銜接處只有一根柱子，兩塊木板搭得不夠穩(wěn)。于是孩子們?cè)趦蓧K木板銜接處又加了一個(gè)柱子。 柱子的高度是根據(jù)斜坡的傾斜程度設(shè)計(jì)的，兩塊木板不僅更穩(wěn)固，而且銜接也很合適。 現(xiàn)在木板再也不會(huì)掉下來(lái)了！可以繼續(xù)探索了！ 游戲記錄 教師總結(jié) 小朋友在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、仔細(xì)觀察、思考問(wèn)題、嘗試解決，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。 斜坡探索（四） 游戲另一邊，俊杰則是把擊打目標(biāo)擺得與眾不同——他把一堆方形木片一塊一塊排列好，排成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，就像很長(zhǎng)的多米諾。 一切準(zhǔn)備就緒，木頭積木滾下來(lái)。 他的圓柱輕輕推到第一個(gè)木片，所有的木片都接二連三的倒下去啦！他開始繼續(xù)改造，慢慢的木片隊(duì)伍從直的變成了彎的，能成功嗎？ 一樣能成功！ 斜坡探索（五） 益翔和佳裕這次的挑戰(zhàn)很不一樣，要用圓柱的平面滑下坡。這是闖關(guān)游戲中的一關(guān)，益翔輕輕地把積木放在斜坡上，積木立即滑下撞倒了奶粉罐。直接放下去可做不到！ 接下來(lái)又是很難的一關(guān)！ 房屋建構(gòu) 除了探索滑坡游戲中蘊(yùn)藏的奧秘，孩子們還合作建構(gòu)了一個(gè)大大的“家”。 孩子們一起用長(zhǎng)木條積木圍合了一個(gè)大房子，中間隔開了很多的方塊空間。彥宜、安安等幾個(gè)小朋友一起在一個(gè)最大的空間里把大圓柱積木立起來(lái)，再在上面放上一樣長(zhǎng)的板子，一張桌子就做好，擺上大長(zhǎng)方體積木當(dāng)?shù)首?，一群人以各種形狀的小積木當(dāng)零食，圍坐一起品嘗。 家里除了桌子，還有什么呢？有臥室，有客廳！臥室里有床，客廳里有沙發(fā)、電視、茶幾…… 小小的積木不僅僅鍛煉了幼兒的空間感知能力、手眼協(xié)調(diào)能力、社會(huì)交往能力，幫助幼兒獲得數(shù)與形狀的認(rèn)知、自然現(xiàn)象的認(rèn)知等等，還為孩子帶來(lái)了探索機(jī)會(huì)，新的發(fā)現(xiàn)與感受都讓孩子們開心不已。孩子們?cè)谟螒蛑?，在?shí)際操作中感知事物的自然特性，發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象，總結(jié)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。