<p class="ql-block"> 在大單元教學(xué)的背景下，我們非常渴望能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)大單元教學(xué)策略與方法，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)好語文。在實(shí)踐的過程中，我們老師也產(chǎn)生了很多困惑。為了找到門路，2022年6月18日，我們參加了“國培計(jì)劃（2021年）”項(xiàng)目，開啟了兩場精彩的研修之旅，可以說這兩場講座真的是“及時(shí)雨”。</p> <p class="ql-block"> 18日上午，來自?？谑械谝恢袑W(xué)的曾麗霞老師做了《核心素養(yǎng)下中學(xué)語文學(xué)科課時(shí)設(shè)計(jì)與優(yōu)化策略及案例分析》的講座，曾老師從如下幾個(gè)方面展開：</p><p class="ql-block"> 一、語文核心素養(yǎng)是什么；</p><p class="ql-block"> 二、怎樣的課堂利于培養(yǎng)核心素養(yǎng)；</p><p class="ql-block"> 三、放手讓學(xué)生真正高效學(xué)習(xí)；</p><p class="ql-block"> 四、高效實(shí)施大單元教學(xué)搭建學(xué)生的成長舞臺。</p> <p class="ql-block"> 在輕松愉悅的氛圍下，曾老師結(jié)合教學(xué)中的真實(shí)案例，以輕松的話語，為我們呈現(xiàn)了精彩的講座。確實(shí)如此，我們應(yīng)該讓語文課堂充滿語文味，回歸本真，語文不需要折騰，簡簡單單就好，別讓閱讀教學(xué)成為課堂上最奢侈的事，寫作是為了滿足真實(shí)的需求，讓學(xué)生在語文的課堂中學(xué)有所得。</p> <p class="ql-block"> 18日下午，我們聽取了林惠萍老師關(guān)于《核心素養(yǎng)下中學(xué)語文學(xué)科大單元作業(yè)與命題設(shè)計(jì)及案例分析》的講座。</p> <p class="ql-block"> 林老師從以下四個(gè)方面展開講座：</p><p class="ql-block"> 01命題的原則</p><p class="ql-block"> 02中高考題型</p><p class="ql-block"> 03 題型的設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block"> 04作業(yè)設(shè)計(jì)的建議</p> <p class="ql-block"> 林老師從新高考評價(jià)體系入手，中國高考評價(jià)體系通過解決“為什么考、考什么、怎么考”的問題，從高考層面對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題給出了回答。中國高考評價(jià)體系的科學(xué)構(gòu)建，是從根本上解決教育評價(jià)指揮棒問題的重大舉措之一，也是健全立德樹人落實(shí)機(jī)制、實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展育人目標(biāo)的必經(jīng)之路。這些信息都為中高考命題確定了方向。</p> <p class="ql-block">以下為部分教師的培訓(xùn)心得</p><p class="ql-block">培訓(xùn)心得</p><p class="ql-block">林書彬</p><p class="ql-block">今天聽了曾麗霞老師和林惠萍老師的講座之后，有些感觸。</p><p class="ql-block">兩位老師都以具體的案例與我們分享了或是課堂實(shí)施的具體做法，或是試題應(yīng)如何設(shè)計(jì)。兩位老師都特別強(qiáng)調(diào)了“核心素養(yǎng)”這一關(guān)鍵詞，也就意味著我們現(xiàn)在的課堂的實(shí)施和試題的選擇都立足于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，一旦脫離這一素養(yǎng)能難以達(dá)到語文課堂培養(yǎng)學(xué)生的目的。因此，在今后的課堂實(shí)施中，還需要繼續(xù)研讀新課標(biāo)，理清課標(biāo)對語文核心素養(yǎng)的闡述，以及教材是如何凸顯核心素養(yǎng)的，只有這樣才能夠讓語文課達(dá)到立德樹人的目的。</p> <p class="ql-block">培訓(xùn)心得</p><p class="ql-block">臨中 劉夢</p><p class="ql-block">對于大單元教學(xué)的核心素養(yǎng)問題，一直是我不太了解的一項(xiàng)，通過今天曾麗霞老師和林惠萍老師的講座，我有了更多的認(rèn)識。她們?nèi)鎳@著大單元的核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，明確語文教學(xué)的邏輯起點(diǎn)是學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)到。目標(biāo)從知識點(diǎn)的了解、理解與記憶，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵能力、必備品格與價(jià)值觀念的培育，這要求教師必須提升教學(xué)設(shè)計(jì)的站位，即從關(guān)注單一的知識點(diǎn)、課時(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榇髥卧虒W(xué)設(shè)計(jì)。這樣才能改變學(xué)科知識的碎片化教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與素養(yǎng)目標(biāo)的有效對接。</p> <p class="ql-block"> 18日開展的講座讓我們獲益匪淺，講座老師能夠以真實(shí)案例分析，并且提出有效的解決策略，有很好的操作性。今后，我們將借助老師們傳授的方法與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)大單元的教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，讓自己在教學(xué)教研道路上走得更遠(yuǎn)。</p>