<p class="ql-block"> 青，取之于藍(lán)而勝于藍(lán)，青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。一直以來(lái)，我校十分重視青年教師的培養(yǎng)，而“青藍(lán)工程”是學(xué)校加快青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑，旨在更好地提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。讓青年教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷學(xué)習(xí)，盡快成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干力量，5月份，南方第三小學(xué)進(jìn)行了“青年教師展示課”活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);"> 01</b></p> <p class="ql-block">青年教師雷春姣老師執(zhí)教五年級(jí)《打電話》</p> <p class="ql-block"> 雷老師充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過(guò)小組合作、畫圖等方式，找到節(jié)省時(shí)間的打電話方式以及打電話當(dāng)中隱含的規(guī)律，讓學(xué)生設(shè)計(jì)打電話方案，在尋找最優(yōu)的解決方案中充分挖掘?qū)W生的潛能。</p> <p class="ql-block"> 王玉華對(duì)雷春姣老師的課進(jìn)行課例解讀，回顧整節(jié)課，雷老師只有點(diǎn)撥引導(dǎo)的幾句話，其余全都讓學(xué)生自己在“做數(shù)學(xué)”。小學(xué)生由于受到年齡特征和認(rèn)識(shí)水平的制約，他們總是以特定的方式在探究數(shù)學(xué)世界，尋找數(shù)學(xué)的本源。雷老師在讓學(xué)生思維走向深入，通過(guò)一定的方式內(nèi)化為抽象的符號(hào)，數(shù)學(xué)思想方法是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，受諸多因素的影響和制約。只有把握這些因素的特點(diǎn)，才能充分發(fā)揮它的整體功能</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);"> 02</b></p> <p class="ql-block">青年教師劉娜老師執(zhí)教一年級(jí)《人民幣-簡(jiǎn)單的計(jì)算》</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課主要是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的理解，理解計(jì)算人民幣的加、減法的生活應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)只有相同單位的錢數(shù)才能直接相加減的理解。充分利用有趣的希沃課件激發(fā)學(xué)生的好奇心、喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)關(guān)于人民幣的簡(jiǎn)單加減法計(jì)算。</p> <p class="ql-block"> 肖敏老師對(duì)劉娜的課進(jìn)行課例解讀，劉娜老師結(jié)合例題設(shè)計(jì)了生活中“賣廢品賺錢”的數(shù)學(xué)情境，激起學(xué)生的興趣，符合低年級(jí)小朋友的心理年齡特征喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很快被吸引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)學(xué)生感知可以通過(guò)勞動(dòng)掙錢，同時(shí)教育了孩子要有環(huán)保意識(shí)。再通過(guò)提問(wèn)：他們誰(shuí)掙得錢更多呢？為什么？說(shuō)說(shuō)你的想法。讓學(xué)生感受到單位換算的必要性。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 天道酬勤，春華秋實(shí)。本次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為青年教師搭建了成長(zhǎng)平臺(tái)，也展示了我校青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，更重要的是有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性，對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。希望以此次活動(dòng)為契機(jī)，努力提高教師自身素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量，讓我們的教師：不負(fù)韶華——讓青春在奮斗中飛揚(yáng)！</p>