近些年，“教研興校，質(zhì)量強(qiáng)?！背蔀楹芏鄬W(xué)校時(shí)興的辦學(xué)理念。都說(shuō)“教而不研則淺，研而不教則空”。如何讓教研落地生根，真正成為促進(jìn)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的助推器，是每一所學(xué)校都深思的問(wèn)題?；厥捉陙?lái)尤其是搬入教育園新校區(qū)以來(lái)靜寧二中的發(fā)展歷程，教研成為學(xué)校質(zhì)量崛起的不二法門(mén)。在校長(zhǎng)周串虎同志持續(xù)創(chuàng)新教研活動(dòng)思想的引領(lǐng)下，從集體備課到“一課一研”，從”先導(dǎo)課”到”深度學(xué)習(xí)”，學(xué)校走出了一條由狠抓常規(guī)管理、促進(jìn)養(yǎng)成教育到夯實(shí)教研根基、追求深度教學(xué)“雙管齊下”兩條腿走路的、具有二中特色的發(fā)展新路子。 <p class="ql-block">上圖為周串虎校長(zhǎng)參與語(yǔ)文教研組教研活動(dòng)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “做高考題，練基本功”是靜寧二中堅(jiān)持多年的教研活動(dòng)。2022年高考?jí)m埃落定，在學(xué)校行政班子會(huì)議上，周串虎校長(zhǎng)就提出了在教師中開(kāi)展研究高考題的系列活動(dòng)設(shè)想。<br></p> 上圖為副校長(zhǎng)夏柱學(xué)主持召開(kāi)教研組長(zhǎng)“研究高考真題，提升專(zhuān)業(yè)能力”活動(dòng)安排會(huì) 上圖為副校長(zhǎng)孫學(xué)良主持“研究高考真題，提升專(zhuān)業(yè)能力”活動(dòng)啟動(dòng)儀式 為進(jìn)一步促進(jìn)教師對(duì)高考試題的研究，深入把握新高考命題的趨勢(shì)和特點(diǎn)，加強(qiáng)日常教學(xué)及備考的針對(duì)性和有效性，提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量，靜寧二中于6月14日下午啟動(dòng)了“研究高考真題，提升專(zhuān)業(yè)能力”系列活動(dòng)。 <div> 本次活動(dòng)的第一階段是組織青年教師現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)做高考題，其他老師自己限時(shí)做高考題。在青年教師做高考題現(xiàn)場(chǎng)，副校長(zhǎng)孫學(xué)良就青年教師做高考題的意義對(duì)老師們做了簡(jiǎn)要說(shuō)明和要求。希望老師們通過(guò)研究高考題了解新高考動(dòng)向，把握命題方向，提升教學(xué)能力，助推學(xué)校發(fā)展。 </div> <p class="ql-block">上圖為青年教師限時(shí)做高考題現(xiàn)場(chǎng)</p> <p class="ql-block"> 14日下午，在教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排下，全校教齡十年內(nèi)的青年任課教師，安靜地坐在學(xué)校考點(diǎn)辦公室內(nèi)，參加一場(chǎng)由學(xué)校組織的特殊活動(dòng)——現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)做高考題。試題為2022年高考乙卷，形式為閉卷作答?；顒?dòng)組織嚴(yán)肅有序，30余名老師在安靜的氛圍中，時(shí)而低頭沉吟，時(shí)而奮筆疾書(shū)。</p> 上圖為青年教師限時(shí)做高考題現(xiàn)場(chǎng) 上圖為青年教師限時(shí)做高考題現(xiàn)場(chǎng)：高二政治王曉蕾老師 上圖為青年教師限時(shí)做高考題現(xiàn)場(chǎng)：高二英語(yǔ)王春陽(yáng)老師 上圖為青年教師限時(shí)做高考題現(xiàn)場(chǎng)：高二政治王昕彤老師 上圖為青年教師限時(shí)做高考題現(xiàn)場(chǎng)：高一物理駱娟寧老師 上圖為青年教師限時(shí)做高考題現(xiàn)場(chǎng)：高二歷史王婷婷老師 上圖為青年教師限時(shí)做高考題現(xiàn)場(chǎng)：高二數(shù)學(xué)尹成璽老師 上圖為青年教師限時(shí)做高考題現(xiàn)場(chǎng)：高一政治杜變變老師 上圖為青年教師限時(shí)做高考題現(xiàn)場(chǎng)：高一生物南玉坤老師 上圖為青年教師限時(shí)做高考題現(xiàn)場(chǎng)：高一化學(xué)樊禰禰老師 現(xiàn)場(chǎng)做題結(jié)束后，青年教師紛紛表示，學(xué)校組織的這項(xiàng)活動(dòng)很有意義，不僅檢驗(yàn)了教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，真正以考生的身份重新體驗(yàn)了一回高考，而且促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，豐富了教師指導(dǎo)學(xué)生備考的經(jīng)驗(yàn)。他們表示今后的工作中將堅(jiān)持“立德樹(shù)人”宗旨，潛心備考研究，做一個(gè)研究型的老師，不斷向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場(chǎng)：高一生物席東鋒老師 本次活動(dòng)的第二階段是高考試題研討。在前一階段教師真真實(shí)實(shí)做了高考題、有了真切感受的基礎(chǔ)上，學(xué)校安排高一、高二年級(jí)組各學(xué)科教師利用“一課一研”時(shí)間，由學(xué)科組長(zhǎng)牽頭，開(kāi)展集體深度研討。老師們根據(jù)前期做題情況和當(dāng)前備考方向，提前篩選題目，結(jié)合命題立意、試題結(jié)構(gòu)、題源背景、解題思維、備考策略以及課堂教學(xué)策略六個(gè)基本環(huán)節(jié)，講背景、講題型，講思路、講解法，講變式、講拓展，充分展示了我校教師對(duì)高考命題規(guī)律的研究深度及自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場(chǎng)：高二語(yǔ)文李正祿老師 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場(chǎng)：高二數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)楊敏強(qiáng)老師 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場(chǎng)：高二英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)王春陽(yáng)老師 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場(chǎng)：高二物理學(xué)科組長(zhǎng)樊國(guó)強(qiáng)老師 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場(chǎng)：高二化學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)李蘇亞老師 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場(chǎng)：高二生物任生勤老師 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場(chǎng)：高二政治學(xué)科組集體研討 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場(chǎng)：高二歷史學(xué)科組集體研討 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場(chǎng)：高二地理閆丑祥老師 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場(chǎng)：高一語(yǔ)文學(xué)科組組長(zhǎng)曹川平老師 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場(chǎng)：高一數(shù)學(xué)學(xué)科組集體研討 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場(chǎng)：教導(dǎo)副主任、高一數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)高敏老師 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場(chǎng)：高一數(shù)學(xué)祁飛老師 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場(chǎng)：高一英語(yǔ)學(xué)科組集體研討 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場(chǎng)：周校長(zhǎng)參與高一物理學(xué)科組集體研討 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場(chǎng)：高一化學(xué)學(xué)科組集體研討 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場(chǎng)：高一生物學(xué)科組集體研討 上視頻為2022年高考試題研討現(xiàn)場(chǎng)：高一生物學(xué)科組集體研討 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場(chǎng)：高一政治學(xué)科組集體研討 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場(chǎng)：高一歷史學(xué)科組長(zhǎng)黨蓓蓓老師 上圖為2022年高考試題研討現(xiàn)場(chǎng)：高一地理張苗苗老師 上圖為校長(zhǎng)周串虎參與高三一輪備考先導(dǎo)課聽(tīng)評(píng)課研討活動(dòng) 以己昏昏使人昭昭，這是做教師的大忌。要給學(xué)生備考的精準(zhǔn)指導(dǎo)，教師親自下水做高考模擬試題是學(xué)校打造高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一。通過(guò)“以考促教”，才能切實(shí)提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，從而推進(jìn)課堂改革，提升教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)集中開(kāi)展研究高考題的活動(dòng)，教師不僅能準(zhǔn)確把握高考考點(diǎn)，統(tǒng)攬高考動(dòng)態(tài)，而且在教學(xué)上更好地“有的放矢”，高效地駕馭課堂；同時(shí)教師能更加準(zhǔn)確地把握教材的高考價(jià)值，領(lǐng)會(huì)教材的意圖，掌握學(xué)科的整體和內(nèi)在聯(lián)系，更深刻地理解學(xué)科基本概念的內(nèi)涵外延；更為重要的是，有效地提高教師的應(yīng)考實(shí)踐能力，可以讓老師們從學(xué)生的視角去看試題，更好地了解學(xué)生的需求，能使教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際，助力高考，再創(chuàng)輝煌。