《逃跑的馬》之《與蟲共眠》《兩窩螞蟻》共讀活動八

云淡風(fēng)輕

一、互問互答 王馨悅：為什么說我們這些聰明的大生命，卻在漫長歲月中尋找痛苦和煩惱？田小松：“有些蟲子朝生暮死，有些僅有幾個月或幾天的短暫生命，來不及干什么，卻匆匆離去?！睆倪@句話作者想告訴我們什么？教師：@王馨悅?@田小松?針對含義深刻的句子進(jìn)行提問。王思智、梁晏瑀：作者為什么要寫這篇文章？寫這篇文章要表達(dá)什么意思？教師：@王思智?@梁晏瑀?針對作者寫這篇文章的主題進(jìn)行提問。田小松：@王馨悅我覺得這里是在把我們和蟲子做對比，蟲子有些朝生暮死，但他們的生活中只有快樂，而我們?nèi)祟愐驗樽非竺麉s時常很焦躁，沒有快樂，非常痛苦。桑靜雅：@王馨悅? 作者這樣寫應(yīng)該是一個對比手法，把我們和蟲子做對比，雖然蟲子的生命很短暫，有的甚至幾天就死了，但是它們過得很快樂。每天吃完就睡，睡完就吃，不用擔(dān)心沒錢花，不用擔(dān)心自己買不著房子。而我們呢？會為了一點小錢去忙上忙下，會為了能馬上買到屬于自己的房子以至于不被家人嘮叨而努力，每天都在被迫和沒有開心的世界里生活。教師：@EA43047桑鏡雅?能夠結(jié)合自己的生活實際來思考這個問題，回答??非常棒。張宇巖：我們應(yīng)該像蟲子一樣，生命簡潔到只剩下快樂嗎？ 教師：在第9章的所有問題中，孩子們對這個問題最感興趣，并且討論得很激烈。梁晏瑀：兩種螞蟻你更喜歡哪種？為什么？它們象征著什么？田小松：我覺得兩種螞蟻各代表著一類人，黑螞蟻每次出窩都是整整齊齊的，黑螞蟻代表的就是有秩序的人。而黃螞蟻每次出來都是亂糟糟的，一點也不講究，這里代表的就是一種不講秩序的人。兩種螞蟻，不同的性格，成為了鮮明的對比，這里也告訴了我們要做一個講紀(jì)律的人，我更喜歡黑螞蟻一點。王馨悅：雖然它們都不咬人，但因為小黑螞蟻排隊整齊有序，有目標(biāo) 。而大黃螞蟻排隊不整齊，橫沖直撞，不和諧。我認(rèn)為黑螞蟻象征著一些弱小、需要團(tuán)結(jié)合作，很和諧友好的一類人。黃螞蟻象征著一些勢力很強(qiáng) ，不懂得團(tuán)結(jié)的一類人。郝星淼：我更喜歡小黑螞蟻，因為它們比大黃螞蟻更勤勞，自己沒有地盤意識，不像大黃螞蟻可能會攻擊它們。小黑螞蟻象征著那些勤勞勤懇，不和別人爭功的人。梁晏瑀：我認(rèn)為黑螞蟻象征著雖然十分弱小，但是很團(tuán)結(jié)，有組織，有紀(jì)律的人。黃螞蟻象征著雖然相對比較強(qiáng)大，但是十分貪婪，只顧眼前利益的人。黃田一：雖然這兩種螞蟻都不會咬人，但是黑螞蟻它們會整齊地排著隊，有順序。而黃螞蟻卻雜亂無章，一點也不和諧。這代表著生活中的兩種人，黑螞蟻代表這是非常有規(guī)劃自律的人，黃螞蟻表示的是非常的不自律，一點安排都沒有的人。何坤原：我覺得因為黑螞蟻的生活比較有規(guī)律，隊列排得整整齊齊，應(yīng)該到哪兒就直接到哪兒。黃螞蟻的隊伍亂糟糟的，它們雜亂無章地爬，爬得還飛快，讓人不省心。教師：黑螞蟻有明確的目標(biāo)，自律，遵守紀(jì)律，作者當(dāng)然會喜歡黑螞蟻。張宇巖：這篇文章想要告訴我們?nèi)吮仨氁獔F(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)就能夠做成大事。王馨悅：我認(rèn)為這篇文章想要告訴我們一個人走得快，一群人走得遠(yuǎn)。我們要團(tuán)結(jié)合作。黑螞蟻他們雖然走得很慢，但它們不放棄。孩子們不但讀明白了內(nèi)容，而且還知道了作者寫這篇文章的主題。根據(jù)他們的理解，再確定老師的導(dǎo)讀問題。 二、分析人物 第8章《與蟲共眠》1、蟲子們鉆進(jìn)我的衣服里，在我身上叮咬，我醒來只是把它們捉出來，沒有打死它們，還稱呼它們?yōu)閹讉€小家伙，我是不是一個怪人？張宇巖：我不是個怪人，只能說我比較喜歡小蟲子，心地比較善良。梁晏瑀：不是，“我”特別熱愛大自然，喜歡小動物，并且這些小蟲子也并不會要了我的命。田小松：作者不是個怪人，因為作者心地很善良，特別熱愛大自然，熱愛小動物，不想傷害任何一個生命。梁晏瑀：掃地不傷螻蟻命，愛惜飛蛾紗罩燈。蟲子和人類都是自然界生物鏈上的一環(huán)，共同維持平衡的生態(tài)環(huán)境。教師：@梁晏瑀?作者把蟲子和動物都看作是和人類平等的，尊重每一個有生命的東西。教師：咱們一般人肯定是先把蟲子捉出來，然后把它弄死，可是作者卻沒有這樣做。張婧涵：不是，因為不管是動物還是植物都有著生命，他平等地對待一切，也表達(dá)了他對大自然和小動物們的喜愛。教師：作者之所以這樣對待小蟲子是有思想原因的，你能從課文的哪句話看出來？王馨悅：對這些蟲子來說，我的身體是一片多么遼闊的田野，就像我此刻趴在大地的這個角落，大地卻不會因為瘙癢或難受把我捉起來扔掉。教師：大地那么寬容，容忍人類在土地上所做的一切，作者從大地這里懂得了應(yīng)該做一個寬容的人。大地能夠?qū)捜萑祟?，那么作者就告訴我們，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該學(xué)會寬容，寬容地對待這些小蟲子。教師：@回小金佳諾?@王藝?說的對，從這里可以看出來，作者并不奇怪，雖然跟我們常人的想法不一樣，但是從這里我們能看出作者的善良，熱愛大自然中的一切，他不想傷害每一個有生命的東西，從這里更體現(xiàn)了他的眾生平等的思想。教師：作者稱呼蟲子為“小家伙”，也可以看出來他對蟲子的喜愛之情。面對小蟲子，他的做法跟常人是不一樣的。這就是與眾不同的劉亮程。設(shè)計意圖：通過這樣的一個思辨的問題，讓孩子們明白做人的道理。劉亮程的散文妙就妙在并沒有直接的對孩子們進(jìn)行說教，講這些做人大道理，而是通過他和大地相比較，讓孩子們從中明白做人就應(yīng)該像大地一樣，做一個寬容的人，善待每一個有生命的東西。 1、結(jié)合課文的事例說一說，我的母親是怎樣的一個人？張宇巖：我的母親是一個善良的人，她經(jīng)常給螞蟻吃的。我的母親是怎樣的一個人？田小松：善良的人。因為她每天都會去黑螞蟻的巢穴旁撒一把麩皮，當(dāng)糧食少的時候也會撒一小撮。王藝：作者的母親是個非常善待小動物的人，很有愛心，很善良，她每天都會去給螞蟻的窩旁邊撒一把麩皮。張婧涵：善良，為他人著想。因為母親每天清晨都會把一些麩皮放在黑螞蟻洞穴外，給它們享用。教師：@回小金佳諾?@張婧涵?@王藝?都能理解我的母親的這種行為，在自己家也缺糧的情況下，還愿意拿出一把麩皮送給這些螞蟻吃，這是有大愛的人，是善待小動物的人，同時也是一個善良的人所為。設(shè)計思路：這本書共有11篇文章，其中有兩篇文章與母親有關(guān)，讓孩子們通過這些典型的事例探究母親的為人，從而明白找作者善良的根源。 二、感悟哲理 2、作者從蟲子短暫一生中體會到了什么人生哲理？梁晏瑀：蟲子的生命相對于人類來說是十分短暫的，而人類的生命相對于地球，相對于大地，也是十分短暫的，在這短暫的生命里，我們一定要學(xué)會快樂，不要為世事煩惱。田小松：蟲子的生命簡潔到只剩下快樂，而我們這些聰明的大生命，卻在漫長歲月中尋找痛苦和煩惱。一個聽煩世道喧囂的人，躺在田野上聽聽蟲鳴該是多么幸福。這句話告訴我們要保持樂觀的心態(tài)，自己學(xué)會快樂，也要學(xué)會帶給別人快樂，不要自找煩惱。王馨悅：人的壽命雖長，但人們總自尋煩惱，不懂得珍惜時光，享受當(dāng)下。金佳諾：不管壽命有多么短，都要活出快樂，活出生命的樂趣。作者還告訴了我們要學(xué)會快樂，不要找煩惱，煩惱會使人生氣。張宇巖：我們應(yīng)該好好珍惜當(dāng)下，不要自尋煩惱，保持樂觀的心態(tài)，快樂地活著。龍思羽：不管生命有多短，都要開心地活著，不要自找麻煩，尋煩惱，保持樂觀的心態(tài)。教師：@EA43047張宇巖?@回小金佳諾?@龍思羽?說得都很棒，作者就是想借蟲子告訴我們：我們?nèi)祟惪床欢模墒窍x子卻懂得，在短暫的生命中要快樂地活著，不要自尋煩惱。3、這些小蟲子象征著誰呢？教師：這些蟲子象征著一類人。生活簡單而又快樂的人。想想生活中誰是這樣的人？梁晏瑀：像作者一樣的農(nóng)民。田小松：農(nóng)村人，生活簡單而又快樂。張宇巖：農(nóng)民生活慢節(jié)奏，簡單而又快樂。教師：他們每天在大地上耕作，忙忙碌碌，簡簡單單地生活，但是特別快樂，沒有那么多的煩惱，生活很簡單。日出而作，日落而息。作者就是贊美他家鄉(xiāng)的農(nóng)民們，他們就是這樣生活的，就像小蟲子一樣簡單而又快樂地生活著。作者還亮明了他一個人生觀點——那就是要簡單快樂地活著，不要自尋痛苦和煩惱。 梁晏瑀：比如我的爺爺奶奶，我家有十幾畝地，每天他們都過地很充實，澆水、施肥。淡泊名利，不要為名利所束縛，快樂地過一生。田小松：要簡單而快樂地生活著，不要自尋煩惱和痛苦，就像小蟲子和農(nóng)民一樣。教師：作者還說，一個聽煩世道喧囂的人，躺在田野上聽聽蟲鳴該是多么幸福。這句話表明了作者什么樣的人生觀呢？梁晏瑀：與大自然親近，與蟲兒動物和諧相處。田小松：田園生活簡單又快樂，還要與大自然親近。黃田一：他們與大自然特別親近，每天都和大自然一起享受快樂。張宇巖：親近大自然，做一個善良的人。4、沒幾個人知道我的名字，我也不認(rèn)識幾個人，不知道誰死了誰還活著。作者這是在告訴我們什么呢？梁晏瑀：這個世界很大，我們知道的少之又少，還不如快樂一些生活。田小松：世界有那么大，我們的認(rèn)知對于世界來說非常的小，與其去爭奪名利，還不如樂觀地生活，不要去自尋煩惱。王馨悅：這世界上有很多人，我們彼此不認(rèn)識。我們就像蟲子一樣幼小無知，所以不要討厭蟲子。你自己就是一個蟲子，知道的也不多。桑靜雅：世界很大，我們不知道的東西很多，我們在這個世界上只是萬分之一，沒有必要去為了一些小事而傷心煩惱，要樂觀積極。王藝：世界很大很大，我們在世界里就像一顆小小的沙粒，與其去爭名奪利，還不如快樂地生活。張婧涵：世界很大，但是我們知道的很少，就像一大片沙灘，我們只知道一小顆沙粒的知識，我們沒必要為那么一點小事而煩惱，只要生活得開心就好了。教師：作者告訴我們：我就是蕓蕓眾生眾生中的很普通的一個人，所以沒有幾個人知道我的名字。世界之大喲也不認(rèn)識幾個人，不知道誰死了誰還活著。所以我們做好自己份內(nèi)的事就好。教師：作者寫這篇文章的目的是什么呢？田小松：就是要告訴我們要有一個樂觀的人生觀，不要去自尋煩惱，人生一定要快樂。梁晏瑀：我們要像小蟲子一樣，過好自己短暫的一生，快快樂樂地。張宇巖：人活著要快樂，不要自尋煩惱。既然自己不能改變世界，那就去融入世界。教師：作者還告訴我們，做人一定要寬容，還要親近大自然。設(shè)計意圖：就是讓孩子們讀懂作者寫作的主題，與作者共情，明白做人的道理。 三、讀懂圖畫 教師：看57頁的插圖，從圖上你讀懂了什么？梁晏瑀：晚上我靠著樹睡著了，有好多小蟲子，已經(jīng)爬到了我的身上，另外一些小蟲子在呼朋引伴，宣告這個好消息。王馨悅：作者很愜意地靠著大樹，在享受自然。遠(yuǎn)離世俗喧囂，做好自己，融入自然，快樂放松。田小松：作者靠在樹上睡著了，旁邊有很多野草和蟲子，后面是一個小村莊。我認(rèn)為作者是在告訴我們，我們只是大千世界中的一份子，而作為這一份子，一定要快快樂樂地活著。黃田一：一個清靜的晚上，我靠著大樹觀察著美景，發(fā)現(xiàn)原來月亮是那么的圓，樹原來是那么的陰森而高大，小草也彎了腰，好像也在睡覺，好像一切都變得親近美好，快樂愉悅。教師：@黃田一?被你這樣一描述，這個畫面很美。教師：這個插圖和哪一頁的文字相對應(yīng)？田小松：圖和56頁的最后一自然段還有57頁對應(yīng)。教師：我很喜歡這頁的插圖，這個插圖繪者用不同顏色的藍(lán)，告訴我們這就是夜晚，夜晚很靜謐，夜晚也很美。黃田一：我也特別喜歡這個插圖，因為它特別地寂靜，人顯得悠閑自在，給人一種莫名地愉悅。教師：這個畫面給人很多想象的空間，可以有視覺上的，有聽覺上的，還有觸覺上的。咱們先說一說這個57頁插圖帶給你的感受。梁晏瑀：靜謐、美麗、幽靜，我感覺很舒服。田小松：給我?guī)硪环N愉快的感覺，就像是這篇文章告訴我們的道理一樣。王馨悅：神秘、美麗、清靜、悠閑。王思智：美麗、幽靜。教師總結(jié)：這個大地好像披著一層神秘的面紗，不同的藍(lán)色很養(yǎng)眼，引發(fā)我們想去探究的欲望。月夜下的大自然是那樣的靜謐美麗，聽著蟲鳴，簡直就是一種享受。作者很悠閑，怡然自得得享受著大自然。設(shè)計意圖：讓孩子們觀察圖畫說出觀察后的感受，圖文結(jié)合孩子們對劉亮程的寫作風(fēng)格就有更深入的感受和理解。?有了插圖，孩子們會不知不覺地走進(jìn)文字的故事中，圖畫給孩子們提供了想象的空間。因為畫面更直接地把當(dāng)時的意境呈現(xiàn)出來了。作者的文字非常有畫面感，一人、一物，一蟲、一草，一花、一木，就是一幅畫，就是一首詩。 四、探究寫作方法 2、作者是怎樣介紹我家兩窩螞蟻的？作者為什么會喜歡小黑螞蟻？教師：如果讓你寫動物或昆蟲，你怎樣寫？田小松：我會描寫它的外貌，它平常的行動，還有我對它的看法，可以運(yùn)用一定的修辭手法。梁晏瑀：我會寫具體數(shù)據(jù)，嚴(yán)謹(jǐn)一些，還可以打比方（比喻），寫習(xí)性。教師：作者是這樣寫的，從螞蟻的外形到生活習(xí)性。教師：咱們先找一找螞蟻的外形。張宇巖：黃螞蟻陰得皮膚發(fā)黃。黑螞蟻黝黑黝黑的。田小松：小黑螞蟻針尖那么小的身子，一天也走不了幾尺。把小黑螞蟻說成了針尖，能夠生動形象地體現(xiàn)出小螞蟻的身材很細(xì)小。教師：寫它們的外形，抓住了大黃螞蟻的顏色和小黑螞蟻的身體的大小進(jìn)行描寫的。接著咱們找它們的生活習(xí)性。梁晏瑀：小黑螞蟻住在廚房鍋頭旁的地下，大黃螞蟻住在靠炕沿的東墻根，螞蟻怕冷，所以把洞筑在暖和處，緊挨著土炕和爐子，我們做飯燒炕時，順便把螞蟻窩也燒熱了。田小松：螞蟻有了吃的，便把洞口封死，很長一段時間不出來打攪人，見好就收。大黃螞蟻它們也排隊，不過隊形亂糟糟。桑靜雅：冬天每隔一段時間，差不多有半個月螞蟻就會出來找食吃，排成一長隊，在墻壁炕沿上走。梁晏瑀：螞蟻的洞一般從墻外通到房內(nèi)，天一熱螞蟻全到屋外覓食，房子里幾乎見不到一只。王馨悅：小黑螞蟻慢悠悠地移動著身子，一點都不急。梁晏瑀：大黃螞蟻到處亂跑，跑得飛快。金佳諾：通常在天亮后出來找食吃。它怕人們踩死，也很少一兩只單獨跑出。張宇巖：兩窩螞蟻都不咬人。教師：大黃螞蟻和小黑螞蟻出來都排隊，但是大黃螞蟻的隊形很亂，而且大黃螞蟻跑得飛快，到處亂跑。教師總結(jié)：作者從螞蟻的住處，怕冷的特點，覓食的時間和次數(shù)，走路的姿勢，隊伍的人數(shù)等寫出了它們生活習(xí)性。?教師：作者為什么會喜歡小黑螞蟻？金佳諾：因為小黑螞蟻很勤勞，很穩(wěn)重，而且還不會到處亂飛，它們有了吃的，便把洞口封死，很長一段時間不出來打擾人。黃田一：因為小螞蟻會排隊，非常地有秩序，而黃螞蟻卻亂撞，一點也不和諧，排隊雜亂無章。黑螞蟻很勤勞，很穩(wěn)重，而且不會到處亂走，也不會有一兩個人單獨行走。教師：大黃螞蟻就不勤勞嗎？它們都很勤勞，不勤勞就挨餓。郝星淼：大黃螞蟻也不咬人，但我不太喜歡它們到處亂跑，且跑得飛快，讓人不放心。不像小黑螞蟻排隊出來，整整齊齊的隊，要到哪兒就徑直到哪兒。大黃螞蟻也排隊，但隊形亂糟糟的，好像它們的頭管得不嚴(yán)，好像每只螞蟻都有自己的想法。田小松：黃螞蟻也排隊，但隊形亂糟糟，好像它們的頭管得不嚴(yán)，好像每只螞蟻都有自己的想法，這里就形成了鮮明的對比，而這也是作者為什么喜歡小黑螞蟻的原因。教師：@田小松?說的好，沒有對比就沒有傷害，因為有黃螞蟻跟黑螞蟻做對比，所以作者就更喜歡自律、目標(biāo)明確的黑螞蟻。教師總結(jié)：能一直排著整齊的隊伍，說明它們特別的自律，自覺遵守紀(jì)律，而且目的地特別明確。這就是我喜歡小黑螞蟻的原因。設(shè)計思路：這道題就是為探究作者寫作方法而設(shè)計的，也為孩子們今后寫動物提供一個寫作提綱。那就是先寫外形，然后再寫它們的生活習(xí)性。最好再寫出我對它們的看法。 五、感受語言之妙 3、這篇文章作者沒有說一個窮字，卻處處透著窮，你從哪些句子能找到窮？梁晏瑀：有一年我們儲備的冬糧不足，連麩皮都不敢喂牲口，留著缺糧食，人調(diào)劑著吃。冬天螞蟻出來過五次，每次母親只抓一小搓麩皮撒在洞口，最后一次母親再舍不得把麩皮給螞蟻吃。家里僅剩的半麻袋細(xì)糧被父親扎死帶口，到春天下地干活兒時吃。我們整天煮洋芋疙瘩充饑。王馨悅：1.麩皮不喂給牲口，留著缺糧人吃。2、家里僅剩半袋細(xì)糧還要留到春天下地干活吃，整日吃洋芋疙瘩充饑。設(shè)計思路：作者的語言描寫是豐富多彩，有的語言充滿哲理，有的是優(yōu)美細(xì)膩的描寫，還有的是風(fēng)趣幽默的風(fēng)格。你看這個故事作者沒有說他們家窮，但是透過這些語言文字又讓我們真切感受到他們當(dāng)時生活的貧窮?？删褪窃谶@樣貧窮的情況下，母親還把人都舍不得吃的麩皮留給螞蟻吃，更加凸顯人的品格高尚。 六、童年趣事 教師：作者小時候也是一個小調(diào)皮搗蛋鬼，這些故事今天我們讀起來特別忍俊不禁。你看《兩窩螞蟻》和《野兔的路》這兩個故事都充滿了童趣。4、作者為了趕走那我大黃螞蟻做了哪些努力？為什么又失敗了呢？田小松：1、作者付出了半盆的浮皮，把黃螞蟻引到李家墻根去。但是沒想到螞蟻可以聞著來時的路上的氣味回去。2、我還在它們回來的時候挖了一個大坑。梁晏瑀：用麩皮鋪成一條路，一直到李家西墻根，最后在螞蟻全部被引出去后，再挖一個大坑。教師：按照作者的推理，這群螞蟻應(yīng)該怎么做才更合理？田小松：在李家墻根處安家。教師：你看李家墻根外有一堆食物，就地解決，在那里挖個洞，重新建個家比返回我們家要容易。況且在回家的路上還有深坑等著它們。這群螞蟻要想在這個上寬下窄的坑里爬出來，也是一件很不容易的事兒呢。教師：作者為什么會失敗？郝星淼：它們聞著來時的路回去的。螞蟻嗅覺非常靈敏。梁晏瑀：因為螞蟻做了“記號”。王馨悅：因為螞蟻害怕在外面生活，戀家。張宇巖：因為螞蟻的家里邊已經(jīng)有窩了。桑靜雅：因為原來的家里也儲存了很多糧食，畢竟生活這么久，不可能輕易放棄。田小松：可能螞蟻是這樣想的吧：是那個人給了我們這么多麩皮，他們家可能有更多的麩皮，而且那個人不就是我們原來家里的人嗎？所以螞蟻回去了。教師：@田小松?你真是一只聰明的小螞蟻，想到了主人家肯定還有很多的麩皮。王馨悅：家里說不定有它們的孩子在等著它們。教師：@王馨悅?說的很好，家里可能還有的螞蟻還沒有孵化出來，在等著它們爸爸媽媽孵化。教師：你覺得大黃螞蟻是怎樣的一種螞蟻？梁晏瑀：戀家，戀舊，善于“思考”。王馨悅：堅持，不放棄。遇到麻煩沉著冷靜。田小松：堅持不懈。金佳諾：它們很聰明，會很穩(wěn)重地處理這些麻煩事情。教師：作者不喜歡大黃螞蟻，但是作者還把這件事寫出來了，就表明作者已經(jīng)改變了對大黃螞蟻的看法。在遇到困難的時候，大黃螞蟻也是積極想辦法解決。梁晏瑀：欲揚(yáng)先抑？教師：就像老舍寫的《母雞》那樣，也是采用欲揚(yáng)先抑的寫法。?設(shè)計意圖：這本書里很多都是寫有趣的事，以這篇文章為例，分析作者所寫的趣事之趣味，為孩子們寫趣事提供借鑒方法。 教師：從這個故事中，你讀懂了作者寫作的目的了嗎？張宇巖：作者想告訴我們，團(tuán)結(jié)就是力量遇到辦法要冷靜。要堅持不懈。梁晏瑀：即便是我們生活中不太看好的人，也有可能變得很優(yōu)秀。教師：作者寫這篇文章，我覺得主題很多。一個是告訴我們像小黑螞蟻那樣做人要有明確的目標(biāo)，要學(xué)會自律，自覺遵守紀(jì)律。從大黃螞蟻搬運(yùn)食物可以告訴我們要團(tuán)結(jié)合作，遇到問題要積極想辦法解決。 六、小黑螞蟻的旅行 小黑螞蟻身子小，行動遲緩，出門排著整齊的隊伍。它們要想從鍋臺到我家臥室轉(zhuǎn)一圈需要10天的時間，它們需要經(jīng)過哪些路線呢？請你把它用情節(jié)圖畫出來，并標(biāo)出時間。