落實(shí)核心素養(yǎng) 構(gòu)建有效課堂——一八八團(tuán)中學(xué)音樂學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)

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為進(jìn)一步深化音樂教育改革,探索新課標(biāo)下課堂教學(xué)的途徑，落實(shí)核心素養(yǎng)，促進(jìn)音樂教師專業(yè)成長，提升音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。近日，一八八團(tuán)中學(xué)開展了“落實(shí)核心素養(yǎng) 構(gòu)建有效課堂”音樂學(xué)科同課異構(gòu)交流研討活動(dòng)。 　　本次同課異構(gòu)活動(dòng)，小學(xué)音樂內(nèi)容是二年級(jí)下冊(cè)歌曲《草原就是我的家》，分別由武娜、郭花以及馮偉三位老師執(zhí)教。中學(xué)音樂內(nèi)容是人音版七年級(jí)下冊(cè)管弦樂《拉德茨基進(jìn)行曲》，由江鮮和孫雪梅兩位老師執(zhí)教。 　　針對(duì)同一個(gè)課題，同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，老師們都進(jìn)行了精心的備課，認(rèn)真研讀課標(biāo)，深入鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，認(rèn)真分析學(xué)情，制作課件；采取了不同的教學(xué)構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)和重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。更好地促進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新，推動(dòng)新型課堂模式的構(gòu)建。每位老師根據(jù)課題，開設(shè)了各具特色的公開教研課。 　　武老師圍繞了解蒙古文化，運(yùn)用聆聽、歌唱、打擊樂、小組合作、舞蹈等不同形式演繹體驗(yàn)歌曲。并且拓展了解身邊地域文化（即北屯市精心打造的蒙古文化）。 　　郭老師在教學(xué)中以學(xué)生為主體，根據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分利用生動(dòng)形象地語言、肢體語言貫穿整個(gè)教學(xué)過程，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用圖形譜、旋律線、畫圖譜記歌詞在視聽聯(lián)覺上感知體驗(yàn)音樂，帶領(lǐng)學(xué)生了解、歌唱、表演、演奏，體驗(yàn)、感知蒙古族歌曲。 　　馮老師在教學(xué)中以小樂器按鈴的使用，尤克里里的參與的獨(dú)特的風(fēng)格為歌曲的演唱增添色彩；以獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制帶動(dòng)學(xué)生，讓孩子們?cè)谳p松、愉悅氛圍中積極參與，感知音樂、表現(xiàn)音樂。 　　江老師在教學(xué)中采用豐富的教學(xué)內(nèi)容，圍繞著《拉德茨基進(jìn)行曲》的音樂風(fēng)格、作曲家、創(chuàng)作背景，培養(yǎng)、拓展學(xué)生的音樂文化知識(shí)理解和不同體裁的音響積累與感知，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色。 　　孫老師在教學(xué)中圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入挖掘教材，采用豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生們通過欣賞、討論、對(duì)比、律動(dòng)、節(jié)奏、演奏、聽辨等課堂互動(dòng)方法，深入體驗(yàn)、感知、表現(xiàn)《拉德茨基進(jìn)行曲》的風(fēng)格特點(diǎn)和曲式結(jié)構(gòu)，以完成任務(wù)單中的任務(wù)激勵(lì)興趣，促練促學(xué)，最終收到良好的效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 　　課后，老師們對(duì)同課異構(gòu)的這節(jié)課得失，開展自評(píng)與互評(píng)，同課異構(gòu)教學(xué)過程中的問題進(jìn)行了集體探討。 　　通過這次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，不僅使音樂教師們看到了不同的處理教材的方式，更重要的是給老師們提供了思考的空間和思索的機(jī)會(huì)，使老師們經(jīng)歷了比較、反思、研討的過程，從而達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。在未來教育的道路上，音樂教師將繼續(xù)探索，構(gòu)建高效課堂，為一八八團(tuán)中學(xué)“育人為本，素養(yǎng)導(dǎo)向”的教育發(fā)展，貢獻(xiàn)力量。 文/ 圖：孫雪梅孫雪梅江鮮初審：熊向陽終審：徐新偉