<p class="ql-block"> 為了促進(jìn)青年教師迅速成長，夯實(shí)青年教師教學(xué)基本功，提高課堂教學(xué)效率。金丹實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了青年教師課堂教學(xué)沙龍。</p><p class="ql-block"> 老師們都在全力投入，精心準(zhǔn)備，盡情展示，各學(xué)科各具特色。課堂精彩紛呈，學(xué)生暢游在美妙的課堂氛圍里，有辨析與交流，有感悟與體驗(yàn)，有歡笑有驚喜。</p> 數(shù)學(xué)課堂風(fēng)采 <p class="ql-block">張舟老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》這節(jié)課聯(lián)系生活實(shí)際”踢鍵比賽”，引導(dǎo)學(xué)生展開交流、思考。通過學(xué)生移一移、說一說，從而探索出求平均數(shù)的方法“移多補(bǔ)少”，進(jìn)而理解平均數(shù)的意義，在比較、觀察中把握平均數(shù)的特征，是一堂有實(shí)效的課堂。</p> <p class="ql-block">申瑞霞老師執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)《搭配中的學(xué)問》，在申老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)搭配，一起探究搭配中的學(xué)問。從用學(xué)具卡片擺搭配方法，到不用學(xué)具擺，用最簡潔的方式表示搭配方法，這一系列的活動(dòng)都讓學(xué)生逐漸進(jìn)入深層思考，讓每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成長收獲。</p> <p class="ql-block">李潔老師執(zhí)教的《找規(guī)律》，李老師在新課的導(dǎo)?階段，出?學(xué)?喜聞樂見，喜歡的六?節(jié)?的裝扮主題圖，讓學(xué)?觀察，說說，你看到了什么。?分親切?然，引導(dǎo)學(xué)?興趣盎然地投?到新課的學(xué)習(xí)中去。積極引導(dǎo)學(xué)?發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并???的話表述規(guī)律和猜測(cè)接下去物體的排列規(guī)律。讓學(xué)?在觀察、探究、猜測(cè)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。</p> <p class="ql-block">燕曉老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)小數(shù)》，溫婉認(rèn)真的燕老師從學(xué)生熟悉的整數(shù)入手，從生活情境中引入小數(shù)，過渡自然，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活。如果你是生活中的有心人，你就是數(shù)學(xué)小達(dá)人。</p> <p class="ql-block">余偉老師執(zhí)教的《雞兔同籠》一課，在教學(xué)中，余老師注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，運(yùn)用了猜測(cè)、列表、假設(shè)、方程等多種方法分析解題，這樣通過多種解題方法的探索和對(duì)比，使學(xué)生充分體會(huì)到解題策略的多樣性，讓學(xué)生積累了解決問題的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">張玲老師執(zhí)教的《鴿巢問題》，在這節(jié)課中，由于張老師提供的數(shù)據(jù)比較小，為學(xué)生自主探究和自主發(fā)現(xiàn)“鴿巢原理”提供了很大的空間。特別是通過學(xué)生歸納總結(jié)的規(guī)律：到底是“商＋余數(shù)”還是“商十1”，引發(fā)學(xué)生的思維步步深入，并通過討論和說理活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)初步的“數(shù)學(xué)證明”的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力和初步的邏輯能力。</p> <p class="ql-block">朱宏梅老師執(zhí)教的《搭配》一課，教學(xué)流程?動(dòng)、流暢、層次感強(qiáng)，活動(dòng)扎實(shí)有效。通過活動(dòng)將知識(shí)賦予其中，突出了學(xué)?解決問題這?新的理念。</p> <p class="ql-block">還有一群認(rèn)真的人兒！??</p> 語文課堂風(fēng)采 <p class="ql-block">蔡明軒老師執(zhí)教的《為人民服務(wù)》。在教學(xué)中，蔡老師儀態(tài)大方、富有親和力。課堂生動(dòng)形象，氣氛自然活潑，學(xué)生積極參與，教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快，從“深文淺教”中教會(huì)學(xué)生。</p> <p class="ql-block">陳清老師執(zhí)教的《小猴子下山》。在這一課中，陳老師抓住故事特點(diǎn)，通過生動(dòng)的語言、形象的動(dòng)作和精美的課件的展示，把學(xué)生愉快的帶入故事創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生積極地融入文章中，體現(xiàn)了低段語文教學(xué)聲情并茂的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">陳紫玲老師執(zhí)教的《雷雨》，靈動(dòng)充滿生機(jī)。字詞教學(xué)重點(diǎn)突出，陳老師在課堂上對(duì)讀書和識(shí)字給予了高度重視。在閱讀教學(xué)中，讓孩子們形成語感、提高語言學(xué)習(xí)質(zhì)量。閱讀形式豐富，層次分明，方式多樣。初讀的感知、精讀的理解，范讀、自由讀、男女生讀等多種形式的朗讀，使得課堂書聲朗朗。</p> <p class="ql-block">段潔老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》。在教學(xué)中，段老師非常注重情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生入境感悟，感受荷葉的美，以及小動(dòng)物們快樂的心情，創(chuàng)設(shè)的這種生動(dòng)活潑而又輕松的情境氛圍貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在這樣愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們自然而然地感受了文中滲透的快樂情緒，從而使有感情朗讀文本顯得順理成章，水到渠成。</p> <p class="ql-block">龔先玉老師執(zhí)教的《白鶴》，制作了精美的課件，讓學(xué)生對(duì)“鵝”有直觀的感受，可見老師的用心。教學(xué)設(shè)計(jì)上，條理清楚，層層深入，由分析課文到總結(jié)寫法，全面體現(xiàn)了語文課堂的聽、說、讀、寫，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">李小雙老師執(zhí)教的《絕句》，教學(xué)思路清晰，課堂讀的形式多樣，并且讓學(xué)生想象詩的畫面，聲情并茂地將自然引入詩境中，學(xué)生利用多種感官體會(huì)到詩的美，在讀、聽、看、想后再落實(shí)詩句之意，水到渠成，這樣的教學(xué)形式新穎，達(dá)到了當(dāng)堂背誦的效果。</p> <p class="ql-block">劉萍老師執(zhí)教的《小毛蟲》是一篇極富童趣的課文。劉老師以語言文字為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去品讀文本，感悟文本，進(jìn)入童話的世界。整堂課以學(xué)?為本，有的放?，有讓學(xué)??讀?悟環(huán)節(jié)，有難點(diǎn)啟思環(huán)節(jié)，做到了真正順學(xué)?導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">徐小鳳老師執(zhí)教的《牧場(chǎng)之國》。課堂上，徐老師與學(xué)生互動(dòng)交流的親切自然，善于啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，關(guān)注學(xué)生概括能力的提升，尊重學(xué)生對(duì)語言文字的感受，注重教學(xué)生成，努力給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，師生合力讓整個(gè)課堂變得生動(dòng)有趣起來！</p> <p class="ql-block">姚藝?yán)蠋焾?zhí)教的《貓》。在教學(xué)這篇?章時(shí)，姚?師?求突出課?中所蘊(yùn)涵的??精神——作者對(duì)?動(dòng)物的喜愛之情。以研究性閱讀突出學(xué)?的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)?享有個(gè)性化的、?由的發(fā)展空間，使課堂充滿?命活?；同時(shí)也不忽視語?基礎(chǔ)知識(shí)、基本能?的訓(xùn)練，?求兩者的和諧統(tǒng)?。</p> <p class="ql-block">趙倩云老師執(zhí)教的《一分鐘》，從課題入手，游戲?qū)搿Ｔ谟螒蛑谐醪礁兄环昼姷拈L短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。通過指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來揣摩人物的內(nèi)心情感變化，以此來感受文本所講述的故事,再引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活實(shí)際。加深其對(duì)課文傳遞出的珍惜時(shí)間的道理的感悟，自然而有效地進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生感受到在生活中要嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。</p> <p class="ql-block">周遠(yuǎn)玲老師執(zhí)教的《要是你在野外迷了路》，在課前做了很多充分準(zhǔn)備，課堂中各個(gè)環(huán)節(jié)流暢，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。</p> <p class="ql-block">周鑫老師執(zhí)教的《后羿射箭》。這堂課，周老師抓住了神話的特點(diǎn)，讓學(xué)生充分感受到了神話的魅力。課文的導(dǎo)入，字詞的教學(xué)，整體感知，走進(jìn)課文，展開聯(lián)讀，不管哪個(gè)環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)了高效。</p> <p class="ql-block">王芳老師執(zhí)教的《小猴子下山》，在課堂中，王老師將課文單的關(guān)鍵字、詞，結(jié)合圖片予以巧妙組合呈現(xiàn):橫觀為詞，豎易為段，連接起來，全文可見，大大幫助了學(xué)生理清層次、把握重點(diǎn)、概括大意，同時(shí)也讓后面故事復(fù)述有所依托。</p> 綜合組課堂風(fēng)采 <p class="ql-block">秦璇老師執(zhí)教的音樂課《詠鵝》，充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，教學(xué)形式充分營造了和諧、互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過對(duì)古詩詞《詠鵝》的律動(dòng)動(dòng)作創(chuàng)編讓低年齡段的孩子們不僅加深了歌詞的記憶，還提升了學(xué)生們?cè)谘莩@首歌曲時(shí)的趣味性，通過生生合作、師生合作達(dá)到了良好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block">劉盼老師執(zhí)教的美術(shù)課《吹塑紙版畫》，屬于“造型·表現(xiàn)”的范疇。本課很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的熱情。通過《吹塑紙版畫》的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生嘗試水粉工具,引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)版畫，了解版畫。盡可能地激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得心靈的陶冶。</p> <p class="ql-block">羅夢(mèng)婷老師執(zhí)教的信息課《制作簡單的電子作品集》，突出了重點(diǎn)，有效的解決了難點(diǎn)。羅老師采納了師生共同參加互動(dòng)的教課方法。導(dǎo)入部分利用了賞識(shí)圖片的方式，漸漸把學(xué)生帶入到本課情形中來，使學(xué)生很快就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講解內(nèi)容，老師先讓學(xué)生思慮回答，而后再總結(jié)概括。同時(shí)老師將生活實(shí)踐引入了課堂，讓孩子們有了研究的需要。促使孩子們讓學(xué)習(xí)與生活實(shí)質(zhì)密切的聯(lián)系起來。作為孩子，能在這樣一個(gè)輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)習(xí)的興趣更能收獲到更好的效果。</p> <p class="ql-block">田鑫老師執(zhí)教的美術(shù)課《多彩的窗戶》一課，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞世界各地不同風(fēng)格的建筑的窗戶圖片，感受窗戶的造型美、色彩美，開闊了學(xué)生眼界，培養(yǎng)他們的觀察能力和對(duì)多元文化的理解能力。學(xué)習(xí)運(yùn)用各種技法，巧用材料設(shè)計(jì)并制造造型奇特的窗戶，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力。學(xué)生在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)親自動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)制作帶來的成功和喜悅。</p> <p class="ql-block">陳思奇老師執(zhí)教的英語課《Do you have any money？》教學(xué)程序清晰，課堂氣氛活躍、輕松。陳老師采用自然拼讀法，讓新詞匯的學(xué)習(xí)變得輕松、簡單，真正做到見詞能讀、聽音能寫。情感教育環(huán)節(jié)，陳老師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生宣傳健康飲食觀念，教育學(xué)生遠(yuǎn)離垃圾食品。最值得一提的是，陳老師能將課堂教育由課堂內(nèi)延伸到課堂外，放手讓學(xué)生與聽課老師互動(dòng)，真正做到活學(xué)活用，既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)，又鍛煉了學(xué)生與人交流的膽量，整個(gè)課堂充滿了歡聲笑語。</p> <p class="ql-block">劉雪軍老師執(zhí)教的體育課《小籃球運(yùn)球練習(xí)》，課程設(shè)計(jì)由簡入繁，循序漸進(jìn)，符合四年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)。配合音樂節(jié)奏由慢到快練習(xí)，既提高學(xué)生練習(xí)興趣，又增強(qiáng)了練習(xí)效果。本節(jié)課學(xué)生在活躍積極的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉。</p> <p class="ql-block">吳寒霜老師執(zhí)教的音樂課《游子吟》，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，語言親切教態(tài)太方。</p> <p class="ql-block">吳霜老師執(zhí)教的音樂課《腳印》，新穎別致的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，嫻熟的課堂教學(xué)技藝，親切自然的教態(tài)，為我們帶來了一節(jié)精彩的唱歌課教學(xué)課例。</p> <p class="ql-block">肖吉莉老師執(zhí)教的體育課《腳背正面運(yùn)球》?？v觀本課教學(xué)， 肖老師從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)實(shí)踐總體比例流暢，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，肖老師也是循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生逐步學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)球技術(shù)，提高了學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、力量等身體素質(zhì)，并且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)也有積極的影響。</p> 評(píng)課階段 <p class="ql-block"> 課后各組老師們聚在一起，授課教師對(duì)自己的課堂認(rèn)真反思，總結(jié)得失，資深教師及師傅及時(shí)反饋?zhàn)龀鳇c(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block"> 研討中大家暢所欲言，這節(jié)課好在哪里？為什么好？哪里可以再改進(jìn)？老師們理性地分析，深入地探討，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也提出了中肯的建議，讓每個(gè)參與的教師都受益匪淺。</p> 活動(dòng)小結(jié) <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”。此次沙龍活動(dòng)有效促進(jìn)了青年教師課堂教學(xué)基本功的進(jìn)一步提升，也為教師之間搭建了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。金丹實(shí)驗(yàn)學(xué)校的青年教師們將繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)研究，努力提高教學(xué)水平，打造高效課堂，不斷推進(jìn)“雙減”工作的落實(shí)。</p>