<p class="ql-block"> 觀察力，一般用于成人，同時對幼兒仍然適用。</p> <p class="ql-block"> 本周一的自由工作是我來安排的，通過上個月孩子的具體發(fā)展以及近階段的發(fā)展趨向，為每個小朋友安排了適當的工作。梵溪的工作內容是和劉奕辰一起合作科學文化領域——中國版圖。</p> <p class="ql-block"> 梵溪對這項工作的印象好像只僅限于看著別人工作，自己沒有參與過。所以工作開始，兩人取出后，是辰辰一個人在放 ，梵溪偶爾參與，大多數還是在看。第一遍完成后，我問“梵溪，可以自己操作一遍嗎？”“應該可以吧”。梵溪有些不自信的說。</p> <p class="ql-block"> 就這樣，對照示范卡，把相應省份放到相應位置。大約放置了一半后，梵溪開始一下子拿兩個，然后拼接，放置。速度提高了不少，而且比想象中完成的要好很多。在整個過程中，前半部分，梵溪除了在觀察小朋友拼擺外，就是去觀察示范卡，速度較慢，當找到一些規(guī)律后，一切變得得心應手了。</p> <p class="ql-block"> 在周五的示范課中，為小朋友展示的是感官領域——三項式的延伸工作（名稱練習）。講解完前兩項之后，后面的讓小朋友去理解說出，每次梵溪都可以給出正確的答案，而且講解的非常清晰，正確。這就是超強的觀察力所帶給孩子的驚喜。</p> <p class="ql-block"> 在教學五大領域中，很多工作和教具都是為了訓練幼兒的視覺智能而準備的。觀察力是理解力、判斷力、分析力的基礎，沒有觀察就沒有判斷、分析、理解。所以，提高孩子的觀察力勢在必行。</p>