<p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 當(dāng)我們懷揣著美好的希望，齊聚綺麗雅致的杭城，緣分讓我們相遇可親可敬的杭城幼教名師。他們深厚的理論功底、精湛的專業(yè)素養(yǎng)，一一浸潤在我們腦海中。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 今天，周小虎教授以幽默風(fēng)趣的談話方式與學(xué)員輕松愉悅的互動交流，開啟了第三天學(xué)習(xí)之旅！</span></p> <p class="ql-block"> 學(xué)員們聚精會神地聆聽，并詳細記錄知識精髓。期待學(xué)有所成??????</p> <p class="ql-block"> 周教授從“學(xué)習(xí)的實質(zhì)是什么？學(xué)習(xí)的過程是怎樣的？促進學(xué)習(xí)的條件有哪些？”從建構(gòu)主義知識觀、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀、建構(gòu)主義教學(xué)觀，深入淺出地開始了今天的講座。</p> <p class="ql-block"> 《基于建構(gòu)主義的兒童科學(xué)學(xué)習(xí)》，讓我們理解了學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗系統(tǒng)的變化。學(xué)習(xí)者經(jīng)過學(xué)習(xí)，其經(jīng)驗系統(tǒng)得到了重組、轉(zhuǎn)換或者改造。 我們教師要學(xué)會保持必要的沉默，學(xué)會傾聽幼兒的想法和做法，接納和聽取幼兒的解釋，指出矛盾，引起進一步的探究，并組織討論，使幼兒向概念邁進。</p> <p class="ql-block"> 周教授帶領(lǐng)學(xué)員從宇宙知識入手，以身邊常見的案例分析，引導(dǎo)我們結(jié)合自己幼兒園實際展開兒童科學(xué)學(xué)習(xí)。在授課結(jié)束后，和藹可親的周教授與學(xué)員們進行輕松愉悅的互動問答，在歡聲笑語中結(jié)束了上午的學(xué)習(xí)課程。??????</p> <p class="ql-block"> 學(xué)員們經(jīng)過午后小憩，又迎來了下午的“園長論壇”主題活動，會場有120余人參加，分成11小組進行精彩的教研討論活動。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 每組從預(yù)設(shè)主題討論→形成匯編報告→園本教研分享→以兒童豐富的活動圖片及文字形成討論報告。</p><p class="ql-block"><b> </b></p> <p class="ql-block"> 學(xué)員們各抒己見交流本園園本課程及管理特色。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，學(xué)員們暢所欲言深度交流，將各園在日常工作管理中、班級教育活動中存在的問題進行討論，自己對研討主題的心得體會、感想及困惑，相互交流經(jīng)驗，從而自我反思，不斷地提高自身的綜合管理能力。</p><p class="ql-block">祝大家學(xué)習(xí)愉快!收獲滿滿!??????</p>