凝心聚力抗疫情，齊心共育助“雙減”—林西縣實驗小學四年級語文教師“線上教學”紀實

海洋

疫情來襲，“宅家”成為了我們這次“戰(zhàn)疫”的關(guān)鍵詞。面對疫情，我們感受到了來自四面八方的愛：源源不斷支援的醫(yī)護人員、奔跑于各個小區(qū)的志愿者、默默獻出自己一份愛心互相援助的鄰里……當然還有我們每一位“實小人”。宅家期間，實驗小學四年級組的語文教師們盡忠職守，線上教學、教研提升、關(guān)愛特殊兒童、心理疏導……今天就讓我們一起走進實小四年級組，看看發(fā)生在我們語文教師身邊的小事。 讀書潤心，錘煉素養(yǎng) 　　面對疫情，教師們做好居家辦公的班級工作之外，深入研讀《語文課程標準》和教育專業(yè)書籍、參加線上教學培訓會，不斷加強專業(yè)知識修養(yǎng)，豐富自身人文底蘊，為自己“加油”、“充電”，以從容的心態(tài)打開讀書大門，與心靈對話，與孩子們一起徜徉在縷縷書香之中。 腳踏實地，詳密備課 　　備好課是上好課的前提。線上教學壓縮成二十分鐘的精華課，如何提質(zhì)增效減輕學生負擔，向我們提出了更大的挑戰(zhàn)。教師們在備課中以《語文課程標準》和教學參考用書為導向，深入挖掘解讀教材內(nèi)容，創(chuàng)造性運用文本，為孩子們提供一堂堂極富啟發(fā)、意猶未盡的課堂而不懈努力著。 循循善誘，以樂促學 　　為了落實“雙減”政策，讓孩子們度過一個受益良多的居家學習生活。組內(nèi)語文教師潛心教研，充分發(fā)掘、利用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢資源，打破常規(guī)課堂模式在網(wǎng)絡(luò)平臺上的弊端，以孩子們喜聞樂見的的形式激發(fā)起全體學生主動參與的學習積極性，同時注重學習方法的引領(lǐng)，循循善誘，精準作業(yè)設(shè)計，真正做到“提質(zhì)減負”。 作業(yè)設(shè)計，開放多樣 　　為了落實“雙減”政策，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)能力，為居家生活帶來幸福感。我們減少機械重復類書面作業(yè)，增加以實踐為中心增進理解的作業(yè)，設(shè)置分層作業(yè)和進階型作業(yè)。設(shè)置每日書法、古詩吟誦、讀書交流、歌舞藝術(shù)、家務(wù)勞動等豐富多樣的作業(yè)內(nèi)容，引導學生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢與特長，用自己喜歡的方式為奮戰(zhàn)在抗疫一線的叔叔阿姨們加油！ 心心相系，暖心溝通 　　“隔離疫情，不隔離愛”。在這個特殊的時期，教師利用網(wǎng)絡(luò)展開了多樣化的家校溝通服務(wù)，傳遞出了濃濃的愛意和思念。與隔離在外的家長和孩子們進行視頻連線，增進情誼；在微信群平臺推送“防疫知識”，送去暖心鼓勵。用微信平臺、電話、短信等形式與個別孩子進行溝通、心理疏導，清楚了解每位孩子的身體、居家生活等情況。多渠道的聯(lián)系方式維系了家校間的情感紐帶。 　　雖然疫情阻斷了大家的學習生活，但是我們始終相信——烏云終將散去，我們定將回歸！讓我們一起致敬奔赴在抗疫前線的戰(zhàn)士，也為每一位兢兢業(yè)業(yè)的實小人鼓掌，更為每一個“你我他”點贊，我們都是抗疫路上的“無名英雄”！ 編輯：孫海洋審核：陳世萍