讀李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》有感跟我一起講鄉(xiāng)村班級管理小故事 <p class="ql-block">本書是著名教育家<span style="color:rgb(57, 181, 74);">李鎮(zhèn)西老師</span>的力作，是<span style="color:rgb(237, 35, 8);">他26年班主任工作經驗和教育智慧的精華集萃，</span><span style="color:rgb(176, 79, 187);">全方位闡釋了</span>李鎮(zhèn)西教育觀、教師觀、學生觀、家長觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康教育等的理念和實踐。</p> 興趣是精神上最好的營養(yǎng)品 <p class="ql-block">我看了之后，在后面跟帖到—</p><p class="ql-block">真誠謝謝楊老師對我的鼓勵！</p><p class="ql-block">但我絕不接受所謂“殉道”境界，因為我所做的一切和什么什么道德無關，和什么什么境界無關，和什么什么精神無關！<span style="color:rgb(57, 181, 74);">只和興趣有關。</span>居里夫人幾天幾夜廢寢忘食的提煉鐳，人們贊美她富有犧牲精神，有頑強的毅力，但卻不知道如此廢寢忘食，恰恰是居里夫人最幸福的時候。不讓他享受這種幸福，需要堅強的毅力。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">悟道：</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">興趣使人能夠具有堅強的毅力和從中收獲到無與倫比的快樂，所以在選擇與自己興趣相關的職業(yè)工作時，往往能夠得到更大的收獲以及更加的投入進去。</span>李鎮(zhèn)西老師在每天的日常生活中不斷地實踐著，思考著，感動著，幸福著，瑣碎平凡的生活中既有忙碌又有充實。</p><p class="ql-block">再這樣數(shù)十年如一日的教師生活中，李振西老師還能每天不斷的從中摸索，總結出新的教育經驗，也讓我們不斷的反思著自己，教師一定要從日常的生活中不斷總結推陳出新才能夠有新的教學經驗。</p> 良性循環(huán) <p class="ql-block">看著這些學生，我真是感慨萬千。二十年前，對我們國家來說，那是一個風起云涌的年代；對我來說，是我青春燃燒的歲月。當時教這個班的時候．我毫無經驗，無論班主任工作還是語文教學都談不上有多么優(yōu)秀，但我全身心地投人，把自己的生命融人了教育，融人了學生，并樂此不疲。如果說當初我這樣做更多的是憑著青年人的熱情和興趣的話，那么，<span style="color:rgb(57, 181, 74);">正是學生們對我的愛讓我感到職業(yè)的幸福，這種幸福感成了我以后從事教育工作不竭的原動力。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">悟道：</b></p><p class="ql-block">文中例舉了20年前，李鎮(zhèn)西老師班上學生和他的相處的有趣日常，現(xiàn)在回想起來感慨萬千，二十年前時代非常動蕩，當時當班主任的李鎮(zhèn)西老師毫無經驗，完全是靠著青年人的滿腔熱血全身心的投入到教育事業(yè)當中，而</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">現(xiàn)在正是因為青年時對于孩子們的付出，才有了如今孩子們用愛的回報，這種雙向的付出，讓自己感受到職業(yè)的幸福，由此這種幸福感成了李鎮(zhèn)西老師之后教育工作的原動力，可以說是一個良性循環(huán)。</span></p><p class="ql-block">教師對學生愛的付出，學生對教師愛的回報，可以說是現(xiàn)如今教師與學生之間最為理想的一種相處狀態(tài)了。</p> 班主任工作繁、雜、瑣？ <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">誰都希望自己在事業(yè)上有所成就，然而現(xiàn)在一些教師（特別是一些剛分配到學校的大學生）都寧愿把這份事業(yè)心用于學科教學，而不看重班主任工作：即使當了班主任，也不愿下功夫研究。因為在他們眼中，班主任工作不外乎就是管管紀律，哄哄孩子，要么當“警察”，要么做“保姆”，總之，作為“研究”對象，實在搞不出什么“名堂”。另外從客觀上看，班主任工作比起單純的知識傳授要復雜、困難得多，既無現(xiàn)成的教材，也無具體的模式，而且周期長，見效慢，往往辛辛苦苦做了許多事，也很難立竿見影。尤其在前幾年忽視思想政治工作的大氣候中和目前片面追求升學率的巨大壓力下，搞德育研究更為艱難，其收效遠不如搞一套高考復習資料來得快……</span><span style="color:rgb(57, 181, 74);">如此種種，使班主任科研長期以來一直得不到應有的重視，也使具有中國特色的“班主任學”至今未能真正建立。</span></p><p class="ql-block">……然而，德育理論的暫時困乏，恰恰為一切有事業(yè)新的班主任提供了一塊可供開墾耕耘的處女地，為我們勇敢探索，大膽創(chuàng)新提供了一個大顯身手的廣闊領域。</p><p class="ql-block">……“只要我們善于思考、勤于實踐、勇于創(chuàng)新、就會比單純的任課教師取得更豐碩的教育科研成果”</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">悟道：</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">如今，傳統(tǒng)的班主任模式已不能滿足這個社會發(fā)展的需要，尤其是前幾年忽視思想政治工作的大氣候和片面追求升學率的巨大壓力下，班主任搞德育研究就更為艱難，班主任科研長期得不到各方人士的重視，所以中國的教育理論來說相對落后，而相對落后的教育學理論中德育理論研究又是最薄弱的部分。</span><span style="color:rgb(176, 79, 187);">蘇聯(lián)杰出的教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育—這首先是人學！”</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">我們不僅僅要從事研究德育的內涵，新內容，新途徑，新方法，新格局。更要深刻的研究社會主義民主教育，和社會主義人道主義教育。</span><span style="color:rgb(176, 79, 187);">這些都說明，真正的教育家必須既教書又育人。把教師這項工作當成事業(yè)來經營。</span></p> 班主任工作帶來的豐厚饋贈 <p class="ql-block">班主任工作不僅僅是給我們無窮的情感，財富和教育科研成果，而且還更能鍛煉我們，我這里說的“更能鍛煉我們”，意思就是說，比起做一般的任課老師，做班主任得到的鍛煉更多。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">……“教育每天都充滿懸念！”</span>這里的“懸念”，主要就是我們通常所說的“教育的難題”。期待著每一天的“懸念”，進而研究，解決不期而遇的“懸念”，并享受解開“懸念”后的喜悅，然后又期待著下一個“懸念”……如此周而復始，這便是教育過程的魅力所在也是教師成長的奧秘所在。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">悟道：</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;">班主任工作不僅僅能鍛煉到我們的學科教學能力，更能全方位的鍛煉到我們，例如與各科任老師和學生家長之間的人際交往能力，以及與學生溝通當中將心比心的能力?！敖逃?，每天都充滿著懸念”，這里的“懸念”不僅僅是指教育工作中的難題，更是表達出一種積極向上的態(tài)度。</span><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:18px;">我們期待著每一天會遇到的難題，遇到問題，解決問題，并享受解決問題之后的喜悅，然后又期待著下一個問題，這就是在教育過程中，我們收獲到的感受到的教育魅力之所在，也是教師能夠不斷成長的奧秘。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 不想當元帥的兵，絕不是好兵！ <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">為了報答童心，我立志成為創(chuàng)造型、學者型的教育工作者，通過自己一生的教育實踐，為豐富和發(fā)展中國的教育理論作出自己力所能及的貢獻。</span>可能有人會覺得我“太狂妄”，但我始終欣賞這句名言：“不想當元帥的兵決不是好兵！”也許我一直到退休也不過是一名普通教師，但這并不妨礙我現(xiàn)在為自己由衷熱愛的事業(yè)（因為我由衷熱愛自己的學生）提出一個高遠的目標，并終生奮力攀登。從1985年起，我開始有意識地總結自己的教育教學實踐。思考當今中國的一些教育難點與熱點。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">悟道：</b></p><p class="ql-block">由于教師的付出和學生愛的回報形成了良性循環(huán)，所以<span style="color:rgb(176, 79, 187);">為了報答學生這種愛的回報，教師就會產生更強的職業(yè)責任感，希望通過自己的教育實踐，豐富和發(fā)展中國的教育理論，為中國的教育事業(yè)做出自己力所能及的貢獻。</span>不斷總結和反思著自己現(xiàn)階段教育的成果。使自己不斷的提升，當回過頭來看這些教學筆記的時候，也會產生不一樣的感悟與體驗。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">希望以上感悟能對大家有所幫助，最后引用李鎮(zhèn)西老師在文中的一句話結束本文</span><span style="color:rgb(176, 79, 187);">“讓人們因我的存在而感到幸福。”</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">這個世界正是因為有愛才美好，</span><span style="color:rgb(176, 79, 187);">愛，更是教育行業(yè)永恒的話題。</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">愿各位老師都能不斷拉近與學生們心與心的距離。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> —追夢鄉(xiāng)村教育的人 </span></p>