<p class="ql-block"> “勿謂?陰短，既過難再獲。勿謂?絲微，既紹難再?。”時間飛逝，不知覺我們的實習生活馬上就要結束了，在這短短的四個月中，我正式的以一名教師的身份去接觸了學生，通過不同的角度去觀看學習這件事，讓我受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 當2月24日收到實習通知的時候，我是非常的興奮的，這是我們第一次以一名人民教師的身份去學校參與學校的教學工作，同時也是以學生的身份前往學校學習教師的工作經驗、教學方法等。這對于我們日后的教學工作起到至關重要的作用。雖然在學校的學習過程中，老師對我們要求嚴格，經常讓我們給班級的同學試講，但是在正式的教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。</p> 對于這段時間的實習，我有一下幾點體會： 一、聽課<br> 開始的幾周主要都是聽課。我聽了指導老師的課，并做好聽課記錄，記下指導老師上課的特色。并與老師討論教學方法及個人想法。另外，這幾個月中也經常去聽其他優(yōu)秀老師講課，學習其他教師優(yōu)秀的教風、教態(tài)，學習他們優(yōu)秀的教學方法和生動風趣的教學語言。<br> 體會：俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。別看老師上課在講臺上講得如此沉著，但上課前是做了長時間準備了，這在我們后來上臺講課深有體會。不同的年級，不同科目的教師有不同的教學風格，如一年級的張微老師，她的課堂生動活潑，與學生互動程度高，板書設計的十分可愛。這使得她的課堂學生注意力集中，配合程度高，學生愿學、樂學、會學。而五年級的謝芳老師就不一樣，她的課堂更為精煉，謝老師總會用精煉的語言將教學的重點交給學生，再通過不同示例吸引學生注意，并讓學生共同參與，寓教于樂，讓學生學會學習，共同參與教學的環(huán)節(jié)。數學的課堂又是另一種風格，一年級的丁秋香老師在上課時語氣輕柔，讓人忍不住的想去傾聽她在說些什么，六年級的鄒鈺老師則更加注重教學的效果，在教學的過程中會更多的加入練習并講解，培養(yǎng)學生的數學思維。<br> 這些教學風格之間并沒有優(yōu)劣之分，對于不同年齡階段的學生不同的教學風格會起到不同的作用。而對我們來說，最重要的是“集百家之長，成一家之言。”將各位優(yōu)秀教師的優(yōu)秀品質集于一身，努力自己的教學水平。 <div>二、上課</div><div> 在正式上課的過程中，我的指導老師余劍平老師給我提出了很多的建議，開始上課的時候，第一次面對那么多的學生，開始是有點緊張，但后來就自然多了。指導老師給予了很好的評價，但也指出了許多不足之處，如學生的主體地位沒有體現出來等。這也為我日后的公開課埋下了一個好的開始。<br> </div> 體會：好的開始是成功的一半，一個良好的開端，就是開始了對成功的展望。成功的路很長，但在開始就擁有一顆堅定的心，必然會令人擁有無窮的斗志！只有通過認真的準備才能出上好一節(jié)課。熟能生巧，隨著時間的推移，我已經逐漸熟悉并適應了教學工作，但還有許多不足之處仍需努力改進。 三、學校工作<br> 在實習的過程中，學校的老師在學校的其他工作方面也教了我很多東西；<br> <p class="ql-block"> 在剛進入學校不久，范典老師就教了我們學校的宣傳工作，在一次次的實操過程中我們慢慢學習到了很多專業(yè)的宣傳媒體軟件的知識，這些東西是我們在學校學習過程中沒有接觸過的，對我們來說是新穎的，范典老師十分有耐心的教會我們，并培養(yǎng)我們對于現代信息技術發(fā)展所帶來的優(yōu)秀宣傳能力的接受和使用能力。</p> 為了培養(yǎng)我們對于現代信息技術與教學相結合的能力，陶學斌老師帶我們參觀并學習各種機器的使用方法。并讓我們實際操作，讓我們擁有更多的技能，做到“技多不壓身”。<div><br></div> <p class="ql-block"> 為了培養(yǎng)學生對于足球這項體育運動的興趣，我們在余劍平老師和張燕生老師的指導下，成功組織了永修縣白蓮小學第一屆綠茵足球賽，這是對我們專業(yè)技能的一次檢驗，雖然準備的過程稍顯匆忙但是我們還是完美完成了這次比賽。</p> <p class="ql-block"> 體會：“長江后浪推前浪，世上新人趕舊人?！弊鳛樾聲r代的人名教師，我們要積極的去使用新科技，將現代信息技術與教育工作相結合，通過不懂進步的科學來壯大我們的教育。</p> <p class="ql-block"> 教師，作為一項光榮而偉大的職業(yè)，它站在陽光下，接受著全國人民的時刻監(jiān)督，教育實習?盡管?苦忙碌，但卻是對我??的??有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝?勤指導我的余?師，是他讓我學到了很多的教學知識，使我從稚嫩的教學?向了成熟的教學。同時，我也要向指導和勉勵我的涂麗麗?師以及永修縣白蓮小學的?師們表?衷?的感謝和崇?的敬意。</p>