<p class="ql-block"> 根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于山東省中小學(xué)幼兒園特級(jí)教師工作坊實(shí)施方案》（魯教師字[2020]6號(hào)）要求，為培養(yǎng)帶動(dòng)一批師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、理念先進(jìn)、視野開闊，教育教學(xué)能力與教育科研能力突出的優(yōu)秀教師及研究團(tuán)隊(duì)，山東省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師工作坊于6月20日至21日舉辦山東省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科特級(jí)教師工作坊培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)培訓(xùn)活動(dòng)議程，6月21日上午山東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師潘慶玉作學(xué)術(shù)報(bào)告，名為《富有想象力的語(yǔ)文課》。</p> <p class="ql-block"> 潘教授以加拿大學(xué)者基蘭·伊根教授的觀點(diǎn)為切入點(diǎn)，指出情感是知識(shí)的源泉，只有投入情感才能憑借想象力學(xué)習(xí)知識(shí)，才能利用認(rèn)知工具打造富有想象力的語(yǔ)文課的教育理念。</p><p class="ql-block"> 潘教授從“從認(rèn)知因素看語(yǔ)文教學(xué)想象力”“認(rèn)知工具理論的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用”“語(yǔ)文課堂教學(xué)想象的實(shí)施策略”等三部分分析了激發(fā)學(xué)生想象力的方法和路徑。聚焦于2022版語(yǔ)文課標(biāo)關(guān)注想象力培養(yǎng)這一變化，提出在教學(xué)過程中要設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生好奇心、想象力和求知欲；從認(rèn)知因素看語(yǔ)文教學(xué)想象力，從認(rèn)知上了解差別，讓學(xué)生掌握問題根源，這樣才可以激發(fā)學(xué)生的想象力；認(rèn)知工具理論的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用，此方向大致分化為八條，分別是情感反應(yīng)、建模遷移、心理成像、二元對(duì)立、改換背景、情景變化和角色扮演、元敘事以及設(shè)計(jì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。潘教授有的放矢地舉出了《愚公移山》、《賦得古原草送別》、《背影》等中小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典名篇的課堂實(shí)例，對(duì)其進(jìn)行了教學(xué)環(huán)節(jié)的具體分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文等進(jìn)行深度思維加工。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 潘教授的講座內(nèi)容豐富，視野開闊，將先進(jìn)的教學(xué)理論與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。</p><p class="ql-block"> 在認(rèn)真聽取了潘慶玉教授的學(xué)術(shù)講座后，老師們紛紛表示受益匪淺。這次講座不僅提升了流坡塢鎮(zhèn)中心小學(xué)西校區(qū)全體語(yǔ)文老師的專業(yè)素養(yǎng)，還激發(fā)了老師們對(duì)于教學(xué)方法深入研究的興趣，懂得了如何對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高了教師職業(yè)素養(yǎng)。</p>