<p class="ql-block"> 6月19日憑祥市高級中學(xué)19級全體教師在長沙培訓(xùn)點(diǎn)繼續(xù)研修新高考專題，主題為“中學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)”，主講人為湖南省教科院心理教研員彭瑋婧。</p> <p class="ql-block"> 彭瑋婧，湖南省教科院心理教研員，湖南師范大學(xué)兼職研究生導(dǎo)師，湖湘青年英才。主持省教育科學(xué)規(guī)劃重大課題2項，參與國家自然科學(xué)基金1項，榮獲第六屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎、第十五屆湖南省社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎、第三屆湖湘智庫研究“十大策”獎、第五屆湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎等獎項。</p> <p class="ql-block"> 彭瑋婧博士從“中學(xué)生心理危機(jī)現(xiàn)狀”“中學(xué)生心理危機(jī)成因”“心理危機(jī)的預(yù)防、干預(yù)策略”三個方面開展專題講座。</p> <p class="ql-block"> 彭博士以真實的案例、詳實的數(shù)據(jù)帶領(lǐng)學(xué)員探討，揭開中學(xué)生心理危機(jī)現(xiàn)狀：</p><p class="ql-block">1.中學(xué)生心理危機(jī)現(xiàn)狀不容樂觀</p><p class="ql-block">2.心理健康水平、心理健康素養(yǎng)與心理危機(jī)密切相關(guān)</p><p class="ql-block">3.缺乏相關(guān)的知識與信息，心理問題不太容易被識別</p><p class="ql-block">4.缺乏相關(guān)的知識與信息，高危個體不太容易被發(fā)現(xiàn)</p> <p class="ql-block"> 彭博士指出心理危機(jī)成因非常復(fù)雜，切忌簡單歸因。而學(xué)生心理危機(jī)，很難就某一項或幾項因素精準(zhǔn)干預(yù)，因此要立足預(yù)防，盡量減少危險因素；同時加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生的危機(jī)應(yīng)對能力；要讓學(xué)生的心理危機(jī)要得到及時干預(yù)，可目前存在人們對危機(jī)的認(rèn)識存在誤區(qū)、心理健康素養(yǎng)不高、干預(yù)資源不足等困境。而值得注意的是，成因復(fù)雜的心理危機(jī)、目前存在的困境都指示我們心理危機(jī)工作的重心是預(yù)防！</p> <p class="ql-block"> 針對中學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)，需要采取危機(jī)干預(yù)的策略和技術(shù)。學(xué)校要做好高危個體的篩查，構(gòu)建起心理健康防護(hù)網(wǎng)；避免做簡單的“因噎廢食”式工作，要將工作關(guān)口前移，重心放在預(yù)防端，通過心理健康教育，建立學(xué)生對危機(jī)的正確理解，并教會他們應(yīng)對危機(jī)的方式，化危機(jī)為契機(jī)。家庭應(yīng)營造良好的家庭氛圍，父母需學(xué)習(xí)教育知識，成為孩子的引路人和扶持者。預(yù)防學(xué)生心理危機(jī)不是一人之責(zé)，也非一人之力可成，而是人人有責(zé)，人人需出力！</p> <p class="ql-block">學(xué)員認(rèn)真研習(xí)的剪影</p> <p class="ql-block"> 陸副校長就本次專題學(xué)習(xí)總結(jié)發(fā)言，樹德立人，以培育心理健康人格健全的學(xué)生為先。</p> <p class="ql-block"> 通過本次研修專題講座，憑祥市高級中學(xué)2019級全體教師意識到中學(xué)生心理危機(jī)現(xiàn)狀不容樂觀，作為教師應(yīng)當(dāng)積極參與到中學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作，有效構(gòu)建心理危機(jī)預(yù)防網(wǎng)，合力培育出大寫的人。</p> <p class="ql-block">圖/文：吳青、陳麗清、李林盛</p><p class="ql-block">一審：覃月金</p><p class="ql-block">終審：陸忠舉</p>