幼小銜接，我們在行動 —— 齊鎮(zhèn)三星幼兒園大班參觀小學(xué)教育活動

胡胡胡胡老師 ??

幼兒園到小學(xué)不是翻山越嶺不是跳躍大溝深壑也不是進入天壤之別的生活而是童年生活的一種自然延伸和過渡 ——虞永平 傾聽——孩子們的隔空對話兒童是有能力有自信的學(xué)習(xí)者，他們有權(quán)利參與到與自己密切相關(guān)的幼小銜接決策制定中；他們有能力對幼小銜接表達自己的態(tài)度與觀點。幼小銜接，讓我們從傾聽大班兒童和小學(xué)生的對話開始。 回應(yīng)——全面做好適應(yīng)準(zhǔn)備聽到了兒童強烈的求知欲和對小學(xué)的向往，也聽到了他們內(nèi)心的擔(dān)憂與困惑。作為兒童的支持者、合作者、引導(dǎo)者，教師和家長要從身心、生活、社會、學(xué)習(xí)四個方面幫助兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備與適應(yīng)。 ?? 身心準(zhǔn)備 ??對小學(xué)生活充滿期待、希望自己成為一名小學(xué)生，是兒童成長的內(nèi)驅(qū)力，也決定了他們對上小學(xué)具有積極、正向的心態(tài)。幫助幼兒建立積極的入學(xué)期待、保持良好的情緒體驗，對每一名即將成為小學(xué)生的大班兒童尤為重要。因此家長要保護并強化兒童對成為小學(xué)生的向往之情，幫助兒童學(xué)會調(diào)控情緒，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，筑牢幼兒開啟小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情感動力和身體素質(zhì)基礎(chǔ)。?? 生活準(zhǔn)備 ??做好生活準(zhǔn)備有利于兒童較快適應(yīng)小學(xué)的作息和生活，避免危險和傷害的發(fā)生，增強兒童的獨立性、自信心和責(zé)任感。大班下學(xué)期，幼兒園可通過適當(dāng)延長集體活動時間、減少午睡時間等方法，逐步調(diào)整一日作息。通過晨間簽到、認(rèn)識時鐘等方式，引導(dǎo)幼兒樹立時間觀念。教師和家長要重點培養(yǎng)兒童的獨立性和自我服務(wù)能力，指導(dǎo)幼兒做好個人生活管理，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，提升生活自理能力，增強安全防護意識。組織兒童參加種植、飼養(yǎng)等簡單勞動，掌握初步的勞動技能，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。?? 社會準(zhǔn)備 ??進入小學(xué)這個新環(huán)境，良好的交往合作能力有利于幼兒適應(yīng)新的人際關(guān)系。建立規(guī)則意識，能夠幫助幼兒遵守小學(xué)的班規(guī)、校規(guī)，贏得同伴、老師的接納和認(rèn)可，快速融入新集體。教師有意識地培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識和執(zhí)行能力，有助于幼兒適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，逐步做到獨立完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。班級集體氛圍的營造，能夠激發(fā)幼兒對集體的熱愛，可通過制定班級公約、建立班級服務(wù)制度、營造溫暖的集體氛圍等途徑，幫助兒童獲得良好的交往合作能力，初步建立對集體、家鄉(xiāng)和祖國的歸屬感與認(rèn)同感。?? 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 ??為了兒童入學(xué)后能更好地勝任新的學(xué)習(xí)任務(wù)，家園校要重點關(guān)注兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)清晰認(rèn)識到，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，保持幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，為兒童的終身學(xué)習(xí)和健康成長打下良好基礎(chǔ)。 為了切實做好幼小街接工作，2022年6月20日上午我園組織大班幼兒參觀齊鎮(zhèn)聯(lián)合小學(xué)，開展走進小學(xué)、憧憬小學(xué)的活動，幫助大班孩子更全面、直觀地了解小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，體驗小學(xué)生的生活，以更積極的心態(tài)去迎接即將到來的小學(xué)生活。 清晨，在老師們的安排下，孩子們穿著整齊的服裝，懷揣著喜悅的心情，踏著整齊步伐井然有序地進入小學(xué)。 小學(xué)趙老師對我園孩子進入小學(xué)表示熱烈的歡迎，眼前是高大明亮的教學(xué)樓、寬敞的操場……孩子們認(rèn)真觀察著小學(xué)校園里的每一個角落，努力尋找小學(xué)與幼兒園的不同之處。他們對這個新環(huán)境充滿著好奇，孩子們跟隨老師參觀了小學(xué)的教室、科學(xué)實驗室、計算機教室、音樂舞蹈室、圖書室、繪畫室、心理輔導(dǎo)室、勞科技室等各種活動室，還參觀了聯(lián)合小學(xué)的飯?zhí)谩ＵJ(rèn)真傾聽著老師的講解，激發(fā)了他們對小學(xué)生活的美好向往和期待。 此次參觀小學(xué)的活動，孩子們親身體驗、親耳聆聽、解開了他們對小學(xué)的疑惑，與小學(xué)有了一次近距離的接觸，感受了小學(xué)與幼兒園的不同，同時也激起了孩子們對小學(xué)生活的向往和期待，為順利進入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。相信在不久的將來，孩子們一定能自信、從容地走進小學(xué)，開始小學(xué)的新生活….