【師德故事】師德無痕教育有愛

娟子

分享教師：胡古月老師師德寄語：做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心。 　　師德，是熱愛孩子的赤誠之心；師德，是熱愛崗位的敬業(yè)精神；師德，是以身立教的形象之本，是“其身正，不令而行”的無聲影響，更是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰……  今天，我們分享關(guān)于胡古月老師的師德故事。胡老師2015年畢業(yè)，來到小螺號(hào)幼兒園，見證了她從小姑娘到為人母的的蛻變，也激勵(lì)著她從配班老師走向班主任的崗位。 幼兒為本愛在點(diǎn)滴 在日常工作中她一直堅(jiān)信“愛是相互的，誰愛孩子，孩子就會(huì)愛她，只有用愛才能教育孩子。”所以胡老師在生活中總是用微笑、寬容、耐心與孩子相處。 班里有個(gè)孩子叫墨墨，個(gè)性與眾不同，常有奇思妙想，在他身上發(fā)生過一件這樣的事情：游戲時(shí)間結(jié)束要回班的時(shí)候，胡老師發(fā)現(xiàn)墨墨手里有摘掉的樹葉，便詢問墨墨這樣做的原因，沒想到墨墨哭著說這樣做好玩。為了增強(qiáng)墨墨愛護(hù)動(dòng)植物，愛護(hù)生命的意識(shí)，胡老師以換位思考的方式向墨墨說：“植物和人是一樣的，都是有生命的，別人打了你，你的身體會(huì)疼，小樹也是一樣，如果你摘了它的葉子，它也會(huì)很疼的。”墨墨聽完，頭慢慢地低了下去，胡老師知道他心里已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，便及時(shí)引導(dǎo)他想辦法如何補(bǔ)救一下，墨墨提出要去給小樹道歉，把那些葉子掃起來，胡老師覺得這是個(gè)好主意，然后就帶領(lǐng)墨墨一起走到小樹面前，很認(rèn)真的給小樹道歉并清掃落葉，這雖然是一件小事，但胡老師卻能從中及時(shí)抓住教育契機(jī)，給予孩子正確的引導(dǎo)。 愛是這個(gè)世界上最好的語言，但很多時(shí)候，當(dāng)愛發(fā)生的時(shí)候，我們卻因身處其中而無法發(fā)覺。作為幼兒教師的胡古月有著很深的感觸，有時(shí)候我們覺得這個(gè)孩子可能平平無奇，但誰又能確定未來他不會(huì)閃閃發(fā)光呢，作為專業(yè)的幼兒園教師我們不僅要用“四心六個(gè)一”約束自己，更要學(xué)會(huì)做情緒的主人，用積極樂觀的人生態(tài)度讓自己冷靜下來，調(diào)動(dòng)教育的機(jī)制，胡古月老師始終相信只要留心觀察每一個(gè)孩子，用愛的方式去理解和支持孩子的發(fā)展，那我們老師就一定能夠收獲更多的愛。 注重細(xì)節(jié) 收獲認(rèn)可 你的用心和付出每一個(gè)人都能看得見。胡老師還記得剛接手小一班的時(shí)候，不了解家長的性格和教育觀念，這種不熟悉就像是一條鴻溝，她很想跨過去，但又不知道怎么過去。和班上的兩位老師一次次的開會(huì)最終確定了班級(jí)管理的主線：“做好自己，問心無愧”。早晨她們微笑迎接每一個(gè)孩子，當(dāng)家長看到孩子們飛奔抱住老師的場(chǎng)景，家長的心放下了。 從開學(xué)的第一天到現(xiàn)在，胡老師所在班級(jí)的教師將孩子在園的每一天的活動(dòng)反饋發(fā)送至班級(jí)家長微信群，當(dāng)家長朋友看到第一條信息可能覺得今天的這個(gè)活動(dòng)很重要，但是當(dāng)他們看到每一天不管老師忙到多晚都會(huì)發(fā)送孩子今天的活動(dòng)反饋的時(shí)候心里滿是感動(dòng)，胡老師認(rèn)為很多時(shí)候不用給家長表達(dá)班級(jí)老師有多優(yōu)秀，班級(jí)管理有多突出，因?yàn)榧议L朋友能夠看得到每一位老師的付出，胡老師舉了一個(gè)日常的例子：“扎小辮”這真的是作為幼兒園老師每天要做的例行工作，但是為什么有的孩子頭發(fā)會(huì)很凌亂，而她們班的孩子頭發(fā)總是很整齊，胡老師也給大家分享一個(gè)小妙招，在給孩子扎頭發(fā)的時(shí)候用小噴壺噴一點(diǎn)點(diǎn)水，孩子的頭發(fā)就柔順了，綁起來也更整齊，胡老師認(rèn)為這是最普通的一件事情了，沒想到那天收到小一班佳一的媽媽反饋，她和爸爸一致認(rèn)為老師綁的頭發(fā)很漂亮，而且給了孩子很大自信。你看，作為幼兒老師在日常工作中這樣的小事用心了，家長朋友都能看得到，所以幼兒園一直在說有效的家園合作其實(shí)不難，多點(diǎn)愛心多點(diǎn)用心，相信我們每一位老師都能做到。 團(tuán)結(jié)同事合作共贏  在班級(jí)團(tuán)隊(duì)管理上，任何一項(xiàng)工作胡老師都是首當(dāng)其沖，在日?；顒?dòng)中承擔(dān)更多的工作，為班級(jí)教師做好表率。胡老師在班級(jí)管理上有著自己的一套方法，她能夠根據(jù)各位老師的特點(diǎn)進(jìn)行合理分工，班級(jí)教師之間配合非常默契，每個(gè)人都將自己的特長發(fā)揮到最大。在班級(jí)老師的團(tuán)結(jié)合作下，班級(jí)所有的工作都有條不紊的進(jìn)行，并且多次在幼兒園評(píng)比活動(dòng)中獲得表揚(yáng)，這也是團(tuán)隊(duì)合作的力量。 胡古月老師認(rèn)為：作為一線幼兒教師，我們每一個(gè)人都是平凡的，但我們可以選擇在自己平凡的崗位上默默地奉獻(xiàn)著。師德不是簡單的兩個(gè)字，是我們?cè)诜彪s的工作中維護(hù)初心的良方。我們雖然沒有華麗的光環(huán)，卻能用實(shí)際行動(dòng)證明即使是平凡的工作，也能發(fā)光發(fā)熱，為幼兒園的教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。