身邊的榜樣

山水

當(dāng)一個(gè)群體都是優(yōu)秀的時(shí)候，群體就都是榜樣，這樣的群體將為教育的發(fā)展持續(xù)提供強(qiáng)大動(dòng)力。 學(xué)榜樣，創(chuàng)佳績(jī) 我身邊的榜樣 　　一群人，一條心，一起投身特殊教育偉大的事業(yè) 序言 大理市特殊教育學(xué)校以中重度以上智力障礙的腦癱、孤獨(dú)癥、唐氏綜合征，精神發(fā)育遲緩、言語(yǔ)障礙、肢體障礙、情緒障礙等類型適齡少年兒童為招生對(duì)象。 辦學(xué)以來(lái)，一貫將愛(ài)、技能作為特殊教育的兩大法寶，在大理市特殊教育學(xué)校，老師們將這兩個(gè)法寶運(yùn)用得非常嫻熟。 瞧，星星三班（孤獨(dú)癥班級(jí)）的教室里，張老師將艷同學(xué)擁在懷里，有時(shí)撫摸一下學(xué)生的頭發(fā)、臉蛋、脊背，有時(shí)輕聲呼喚一下同學(xué)的名字，有時(shí)輕輕的將同學(xué)放在口里的手指拿下來(lái)，輕言細(xì)語(yǔ)，進(jìn)行感知認(rèn)知訓(xùn)練。 瞧，飯桌前，楊老師在將趙同學(xué)拿在手中的湯匙從左手換回到右手，手把手的在飯碗里舀了幾粒米飯和一點(diǎn)菜，喂進(jìn)同學(xué)口里，趙同學(xué)慢慢咀嚼起來(lái)，老師再重復(fù)動(dòng)作，老師的手離開(kāi)，同學(xué)開(kāi)啟自己吃飯模式。 瞧，豪在焦躁不安的聲嘶力竭大叫，不斷用手打臉，李老師一邊輕聲安慰著他，一邊將自己碗里的菜夾到豪同學(xué)碗中，------這是一個(gè)情緒重、重口味的同學(xué)，喜歡辛辣?？吹酵肜镉凶约合矚g的菜，豪同學(xué)情緒穩(wěn)定下來(lái)，開(kāi)始吃飯。李老師拿出濕紙巾，給他輕輕擦掉淚痕。 瞧，許老師一邊給同學(xué)們念要聽(tīng)寫(xiě)的生字，一邊手拿著手教書(shū)寫(xiě)障礙的楠同學(xué)寫(xiě)字。 瞧，謝老師、合老師……抱著、背著、牽著要么聽(tīng)不懂指令，要么不愿走、要么行動(dòng)受限的同學(xué)，要么是謝老師的康復(fù)訓(xùn)練課，要么是要帶同學(xué)們室外活動(dòng)。 同學(xué)衣服穿反了，老師一邊指導(dǎo)同學(xué)換過(guò)來(lái)，一邊教如何辨認(rèn)正反；學(xué)生鞋帶散了，根據(jù)學(xué)生能力，有時(shí)老師幫助系好，有時(shí)讓同學(xué)幫助，有時(shí)教同學(xué)自己動(dòng)手；洗手、洗臉、洗襪子、洗衣服……如廁的衛(wèi)生，教室的衛(wèi)生，老師總是參與其中的示范者，午休的脫衣穿衣、宿舍的被子折疊，老師們長(zhǎng)期參與…… 在特殊教育學(xué)校，有這么一群內(nèi)心有愛(ài)，眼里有光，投入行動(dòng)呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的老師。榜樣成為群像，群體匯聚無(wú)窮力量，學(xué)生健康幸福成長(zhǎng)。 楊時(shí)趙撰文 2022年6月5日 身邊的榜樣 與特殊的孩子們?cè)谝黄?lt;/p>——記大理市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記楊時(shí)趙 他是一位校長(zhǎng)，帶領(lǐng)著幾位年輕的老師，從一桌一椅開(kāi)始，把大理市第一所也是唯一一所特殊教育學(xué)校辦起來(lái)，并不斷發(fā)展起來(lái)。 他是一位管理者，愛(ài)校如家，從自身做起，恪守職業(yè)準(zhǔn)則，精細(xì)管理，規(guī)范管理，創(chuàng)新管理，發(fā)揮各位教師特長(zhǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量，提煉辦學(xué)特色。 他是一位家長(zhǎng)，把每一位特殊的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣疼愛(ài)，心細(xì)如發(fā)，孩子們的需求就是他的追求。 他是一位親人，與老師們像家人一樣相處，關(guān)心老師們的工作生活，照顧老師們的情緒、心理。在大理市特殊學(xué)校這個(gè)大家庭里大家暢所欲言，從不拘束，心往一處想，勁往一處使。 他是一位學(xué)者，從普通教育轉(zhuǎn)崗到特殊教育，從零開(kāi)始學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究，短短幾年的時(shí)間他在特殊教育方面的知識(shí)，技能儲(chǔ)備得到了同領(lǐng)域同行業(yè)專家、同事們的充分肯定。 他是一位中國(guó)共產(chǎn)黨員，是先鋒，更是模范，他對(duì)教育，對(duì)大理市特殊教育，乃至對(duì)大理市義教均衡發(fā)展，對(duì)殘疾人教育及殘疾人家庭所做出的努力和實(shí)績(jī)是令人佩服并值得我們贊揚(yáng)的。 他就是大理市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)，黨支部書(shū)記楊時(shí)趙同志，是我們身邊可親可愛(ài)可敬的榜樣。 2014年在上級(jí)部門(mén)的決策和安排下，楊校長(zhǎng)開(kāi)始籌辦大理市特殊教育學(xué)校，硬件建設(shè)、軟件配備、師資選調(diào)、生源摸底等等復(fù)雜非凡的前期工作有序開(kāi)展。2015年9月，大理市持殊教育學(xué)校正式招生辦學(xué)，首批教職工5人，學(xué)生7人。辦學(xué)之初，年輕的學(xué)校各種事情千頭萬(wàn)緒，楊校長(zhǎng)親力親為，合理規(guī)劃安排，幾位教師齊心協(xié)力。一切為了特需孩子，為了特需孩子的一切，楊校長(zhǎng)制訂規(guī)范科學(xué)的管理制度，帶頭嚴(yán)格要求自己和教職工，在制度和職責(zé)的約束下，依據(jù)培智教育課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足課程，要求轉(zhuǎn)崗教師、生活教師上崗前先學(xué)習(xí)、先培訓(xùn)，充分了解這群智力障礙、肢體殘疾、情緒行為異常、伴有癲病甚至先心病、多重殘疾的孩子，充分研究培智教育的教材教法，采用個(gè)別指導(dǎo)、分層教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合的方式，我們克服種種困難，終于將教學(xué)工作有序開(kāi)展起來(lái)。同時(shí)楊校長(zhǎng)與衛(wèi)生、民政、殘聯(lián)、兒童福利院等部門(mén)和單位聯(lián)系，主動(dòng)承擔(dān)起大理市智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目，為大理市學(xué)齡前兒童的康復(fù)訓(xùn)練提供專業(yè)的訓(xùn)練課程和康復(fù)服務(wù)。無(wú)論是學(xué)校教學(xué)班還是康復(fù)訓(xùn)練班，楊校長(zhǎng)都承擔(dān)著管理和教學(xué)、訓(xùn)練的三重繁重任務(wù)，課時(shí)量與其他老師同樣多，還經(jīng)常幫助經(jīng)驗(yàn)不足的老師解決教學(xué)和訓(xùn)練中的困難。 除了學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，楊校長(zhǎng)的心里總是記掛著這群特殊孩子的生活和他們的家庭情況。學(xué)校屬于半寄宿制，校址離市區(qū)遠(yuǎn)，交通不算便利，殘疾孩子的家庭多數(shù)比較困難，有的父母也存在殘疾，有的由年邁的爺爺奶奶接送，有的靠政府救濟(jì)為生，有的沒(méi)有或無(wú)法使用交通工具。家長(zhǎng)接送孩子們路途中的安全和經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)已經(jīng)成為楊校長(zhǎng)心里最大的牽掛，為此校長(zhǎng)嘗試著各種解決方案，向上級(jí)申請(qǐng)校車(chē)、與公交部門(mén)聯(lián)絡(luò)為家庭申請(qǐng)優(yōu)惠政策、爭(zhēng)取殘聯(lián)部門(mén)的補(bǔ)助、配備簡(jiǎn)便安全的交通工具等等。幾年來(lái)情況有了一些改善，家長(zhǎng)們也在楊校長(zhǎng)的努力下得到了一些幫助，他們時(shí)常掛在嘴邊的一句話就是“謝謝楊校長(zhǎng)”。有家庭困難學(xué)生接受先心病手術(shù)，有情況特殊的孩子雪上加霜失去智力障礙的母親，楊校長(zhǎng)總是最牽掛的那個(gè)，第一時(shí)間組織教師捐款慰問(wèn)，提供幫助。 日常工作中，正常的孩子尚且有很多的問(wèn)題需要老師幫忙解決，智力殘疾的孩子們就更不用說(shuō)了，除了情緒上來(lái)時(shí)的大哭大鬧、大叫大笑、搗亂逃跑，還有吃喝拉撒的細(xì)節(jié)問(wèn)題需要老師幫忙處理，在這些問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，楊校長(zhǎng)總是第一個(gè)沖上前的，一口一口給孩子喂飯，幫孩子擦口水，擦鼻涕，午睡起來(lái)給孩子穿衣疊被系鞋帶、洗臉?biāo)⒀?，這些都是日常小事。有時(shí)孩子們會(huì)將大便拉在褲子里，或解決在教室里、樓道上，年輕的老師們有時(shí)手足無(wú)措，楊校長(zhǎng)總是帶頭親自處理，之后再教育學(xué)生并和老師們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 辦學(xué)幾年來(lái)，楊校長(zhǎng)總是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，培訓(xùn)、研究，不但對(duì)教師高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，他自己更是多次參加省內(nèi)外的特殊教育專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，將學(xué)到的知識(shí)帶回來(lái)分享給老師們，結(jié)合本校實(shí)際情況，把有效地東西用到教學(xué)中去，用到學(xué)生身上去。有一次校長(zhǎng)學(xué)習(xí)“全人療育”的康復(fù)訓(xùn)練理論和技術(shù)回來(lái)，在康復(fù)訓(xùn)練課上，總是以示范課、個(gè)訓(xùn)課等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)康復(fù)。學(xué)生們家庭條件和衛(wèi)生習(xí)慣層次不同，有的孩子鞋襪又臟又臭，楊校長(zhǎng)從不嫌棄，拉著小臭腳丫，按摩穴位、放松肌肉、指導(dǎo)跪走，日復(fù)一日?qǐng)?jiān)持下來(lái)后，好幾位同學(xué)行走、上下臺(tái)階、協(xié)調(diào)能力等方面都有了明顯的提高。楊校長(zhǎng)看到自己的孩子們?cè)趯W(xué)校一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，一天天進(jìn)步，總是欣慰地笑笑。 近幾年來(lái)，尤其是新冠肺炎疫情以來(lái)，楊校長(zhǎng)總是舍小家為大家，體諒老師們家中有老人、小孩需要照顧和輔導(dǎo)，他一個(gè)人承擔(dān)起了24小時(shí)在校值班的任務(wù)，繁重工作之余，楊校長(zhǎng)總是在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)書(shū)籍，總結(jié)特殊教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，楊校長(zhǎng)的辦公桌上都是特殊教育的書(shū)籍，楊校長(zhǎng)的微信朋支圈都是特教方面的理論、政策、先進(jìn)特校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等。楊校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)研究實(shí)踐，撰寫(xiě)的多篇論文在各類期刊上發(fā)表，并獲得表彰獎(jiǎng)勵(lì)。楊校長(zhǎng)的這種學(xué)習(xí)熱情和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度是我們所有老師都敬佩的。 除了學(xué)校，楊校長(zhǎng)牽掛的還有重度、極重度殘疾孩子，他們不能到學(xué)校上課，楊校長(zhǎng)與上級(jí)各部門(mén)一起，積極落實(shí)“送教上門(mén)”工作，并由我校主要承擔(dān)此項(xiàng)任務(wù)，成立特殊教育資源中心，成立殘疾人教育專家委員會(huì)，對(duì)全市的殘疾適齡兒童提供評(píng)估安置，對(duì)全市普通學(xué)校教師提供融合教育及送教上門(mén)相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，大力推進(jìn)了大理市殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，為全市義教均衡和控輟保學(xué)工作做出了極大的貢獻(xiàn)。 經(jīng)過(guò)8年的發(fā)展，楊校長(zhǎng)已經(jīng)帶領(lǐng)著大理市特殊教育學(xué)校漸漸成長(zhǎng)起來(lái)。目前學(xué)校學(xué)生43人（其中在校生23人，送教上門(mén)20人），教職工12人。我們的大家庭以楊校長(zhǎng)為榜樣，堅(jiān)持“一切為了特需孩子，為了特需孩子的一切”“有愛(ài)無(wú)礙”“仁愛(ài)、博學(xué)、堅(jiān)毅”的辦學(xué)和教學(xué)思想，努力將這群智力障礙的“折翼天使”們培養(yǎng)得“樂(lè)觀、樂(lè)學(xué)”。 楊校長(zhǎng)就是這樣一個(gè)人，一個(gè)平凡的人，做著一份平凡而偉大的工作；一個(gè)有價(jià)值的人，為需要幫助的人提供最大的幫助；一個(gè)博愛(ài)的人，愛(ài)著一群不太優(yōu)秀卻又渴望被愛(ài)的“折翼天使”；一個(gè)精益求精的人，把手頭的工作做得細(xì)致入微。他艱苦創(chuàng)業(yè)、激流勇進(jìn)，恪守著職業(yè)準(zhǔn)則；他勤政奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)，執(zhí)著成就著人生；他博學(xué)善思，精益求精，幫扶著青年教師；他獻(xiàn)身特教，無(wú)怨無(wú)悔，彰顯著生命價(jià)值。 許薇薇撰文 2022年6月15日 身邊的榜樣我們年輕教師的榜樣 ——記大理市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記楊時(shí)趙 　　初識(shí)楊校長(zhǎng)是在大理市鳳儀鎮(zhèn)第一中學(xué)，當(dāng)時(shí)他在教務(wù)處工作，和他交往不多，每天都是笑瞇瞇的，給人親近感，每當(dāng)同事遇到困難他都會(huì)很熱情的幫忙，每當(dāng)有公開(kāi)課他都是第一個(gè)到教室聽(tīng)課，每當(dāng)遇到困難的事情他總是沖鋒在前，在平時(shí)的工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)不惜力，每天看著他都有使不完的勁。 　　2014年8月，楊校長(zhǎng)帶著我和另外一個(gè)年輕教師來(lái)到了大理市特殊教育學(xué)校承擔(dān)學(xué)校的籌建工作，和他的接觸也多了起來(lái)?；I建學(xué)校事情具體又復(fù)雜，他都能坦然面對(duì)，學(xué)校地處偏遠(yuǎn)交通不便，為了學(xué)校能夠盡快開(kāi)學(xué)，他殫精竭慮，從學(xué)校校舍的設(shè)置到學(xué)生到校后的飲食起居，從學(xué)校規(guī)章制度的規(guī)范完善到教師工資、鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼的落實(shí)，他都付出了巨大的心血和努力。他既負(fù)責(zé)學(xué)校建設(shè)的整體籌劃，也和我們一樣具體執(zhí)行，僅用一年就使學(xué)校順利的開(kāi)學(xué)。學(xué)校接納的學(xué)生智力情況復(fù)雜，為了學(xué)生在校能夠有所改善和提高，楊校長(zhǎng)帶著我們學(xué)中干，干中學(xué)，他帶著我們自學(xué)研究培智學(xué)校辦學(xué)理論，也帶著我們走出去學(xué)習(xí)其他學(xué)校好經(jīng)驗(yàn)好做法，還親自協(xié)調(diào)外地學(xué)校的專家、校長(zhǎng)到校向我們普及先進(jìn)的辦學(xué)理念，經(jīng)過(guò)幾年的努力，我們學(xué)校的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平有了巨大的改善。 　　楊校長(zhǎng)是個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，在他的書(shū)桌上總是放著一大摞書(shū)籍，從大政方針到專業(yè)書(shū)籍無(wú)所不包，為了使我們對(duì)黨的政策有更多的理解，楊校長(zhǎng)還經(jīng)常聯(lián)系實(shí)際帶著我們?cè)谡n余時(shí)間分享他在學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中的心得體會(huì)。楊校長(zhǎng)經(jīng)常教導(dǎo)我們要活到老學(xué)到老，多看書(shū)多學(xué)習(xí)，因他的帶動(dòng)下使整個(gè)學(xué)校形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，楊校長(zhǎng)的工作也越來(lái)越忙，在工作之余，楊校長(zhǎng)又像一個(gè)家庭里的兄長(zhǎng)一樣關(guān)心每一個(gè)教職工，哪家經(jīng)濟(jì)上有困難，哪家老人生病住院，他都熱情的忙前忙后。教職工的兒女都較小的實(shí)際情況，他從不計(jì)個(gè)人得失，毫無(wú)怨言地就主動(dòng)擔(dān)負(fù)起了學(xué)校的值班工作，學(xué)校每個(gè)角落都留下了他辛勤的足跡。 　　楊校長(zhǎng)對(duì)自己對(duì)工作高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，正如他經(jīng)常說(shuō)的以獻(xiàn)身特殊教育事業(yè)為榮，他愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡的工作中燃燒著自己，奉獻(xiàn)著自己，他是我們年輕教師的榜樣，他無(wú)怨無(wú)悔，在特殊教育的崗位上彰顯著共產(chǎn)黨員的這個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。 黃代超撰文 2022年6月16日 身邊的榜樣 我身邊的榜樣 有一種力量叫做榜樣，它推動(dòng)著我們向著精彩紛呈的人生不斷奮進(jìn)，它指導(dǎo)著我們向著熠熠生輝的目標(biāo)不斷拼搏，它引領(lǐng)著我們仰望星空和那璀璨的蒼穹。 每個(gè)人身邊都有榜樣，我身邊也有一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣——楊時(shí)趙校長(zhǎng)，作為一名特殊教育學(xué)校的書(shū)記和校長(zhǎng)，他深知自己責(zé)任的重大，如果不能給特殊孩子一個(gè)扎實(shí)、良好的啟蒙教育，必然會(huì)影響這些孩子后續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。正因?yàn)槿绱耍嗄陙?lái)，他始終手捧一顆愛(ài)心，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表。 他就像辛勤的園丁，總是把所有精力放在學(xué)校上。時(shí)刻堅(jiān)守在學(xué)校一線，犧牲個(gè)人時(shí)間，堅(jiān)守學(xué)校做到了24小時(shí)值班在校。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。他的堅(jiān)定散發(fā)著無(wú)窮的力量。 在楊校長(zhǎng)所任課的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中，滲透到每個(gè)家庭之中。有個(gè)班上的一名同學(xué)是一個(gè)特別愛(ài)哭又不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，為了讓她盡快適應(yīng)學(xué)校生活，他總是利用課余時(shí)間和她溝通。發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)就當(dāng)著同學(xué)們的面及時(shí)表?yè)P(yáng)，并且每個(gè)時(shí)間段都能關(guān)注到她。漸漸地該同學(xué)對(duì)學(xué)校有了興趣，他趁熱打鐵，再接再厲，終于她開(kāi)始適應(yīng)了學(xué)校生活，能夠控制自己的情緒。　　一份耕耘，一份收獲。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀(jì)律還是成績(jī)方面，楊校都名列前茅，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)。他始終不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出巨大的貢獻(xiàn)。多年的教育生涯，他始終堅(jiān)守著一腔熱誠(chéng)和熱愛(ài)，始終堅(jiān)持我校特殊教育發(fā)展，始終堅(jiān)持讓這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)發(fā)光發(fā)亮。 大理市特殊教育學(xué)校黨支部 李玄婭撰文 2022年6月21日 身邊的榜樣 身邊的榜樣——楊時(shí)趙校長(zhǎng) 師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！要說(shuō)起教師楷模，我就要說(shuō)說(shuō)我身邊的楊時(shí)趙校長(zhǎng)，楊校長(zhǎng)從教幾十年，他經(jīng)常告訴我們要踏實(shí)工作，愛(ài)自己的職業(yè)。我們是特殊教育學(xué)校，工作繁瑣、壓力大，但他都坦然的面對(duì)，關(guān)心、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子，每一位老師，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。一直以來(lái)?xiàng)钚ｉL(zhǎng)熱愛(ài)教學(xué)工作，熱愛(ài)孩子，還特別珍惜學(xué)校榮譽(yù)，他不思索個(gè)人得失，全身心投入為學(xué)校的整體榮譽(yù)。在工作實(shí)踐中，不斷更新教育教學(xué)理念，具有創(chuàng)新精神。 楊校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校工作，每天24小時(shí)值班值守，沒(méi)有怨言，在工作中熱心幫助青年教師成長(zhǎng)，細(xì)心地幫助我們成長(zhǎng),以及探討怎樣發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和改善不足,并把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們.還經(jīng)常組織教師活動(dòng),讓老師多參加培訓(xùn),提高我們的教學(xué)水平，還經(jīng)常說(shuō)教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。有團(tuán)隊(duì)精神才能服務(wù)好特殊教育。大理市特殊教育學(xué)校是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，學(xué)校也能得到良好的發(fā)展。 愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。楊校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò),教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭?ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。特殊孩子更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。 每當(dāng)想起楊校長(zhǎng),大家都會(huì)有一種敬佩之情,他那顆敬業(yè)愛(ài)崗的心,這就是我身邊的教師楷模。我不敢說(shuō)我十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)我為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，在這樣的教師楷模中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)特殊教育教師存在的價(jià)值！ 謝麗娟撰文 2022年6月15 我身邊的榜樣 我身邊的榜樣 2020年我走上工作崗位，有幸認(rèn)識(shí)了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)淵博，深受學(xué)生喜愛(ài)，也頗有責(zé)任心的好老師。他們?cè)谔厥饨逃膷徫簧夏瑹o(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己火熱的情懷和赤誠(chéng)的愛(ài)心。這些老師的人格魅力深深地影響著我。在與她們的接觸過(guò)程中，越來(lái)越感受到她們的優(yōu)秀和精彩。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，猶如燈塔，為我們指引方向。在我身邊也有一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的榜樣——謝麗娟老師。 學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生，甘于奉獻(xiàn)的精神。特教工作繁忙瑣碎，她從不計(jì)較，從無(wú)怨言，能夠潛下心來(lái)做好各項(xiàng) 工作。謝老師雖然不是學(xué)校教學(xué)班級(jí)中的班主任，但她對(duì)學(xué)校的學(xué)生的情況了如指掌。通過(guò)課堂對(duì)學(xué)生的觀察，和學(xué)生的日常生活表現(xiàn)，能時(shí)刻掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情緒的波動(dòng)?？偰芨鶕?jù)學(xué)生情況找到適當(dāng)?shù)慕逃绞?。在課堂中嚴(yán)慈相濟(jì)，尊重學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。作為特殊學(xué)校教師，面對(duì)學(xué)生各種障礙情況，體育課通常在健身房、感統(tǒng)訓(xùn)練室上課，經(jīng)常輾轉(zhuǎn)教室與功能室之間，對(duì)于行動(dòng)方便的孩子可能覺(jué)得幾步路，沒(méi)什么。但對(duì)于肢體不便的孩子卻是非常困難的，謝老師總是細(xì)心的攙扶，甚至又背又抱。 學(xué)習(xí)她認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)的職業(yè)操守。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)是謝老師的第一個(gè)特點(diǎn)。在教學(xué)工作中，她始終做到從小事干起，從點(diǎn)滴抓起，注重每一個(gè)教育上的小環(huán)節(jié)，一步一個(gè)腳印。時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在教學(xué)和日常生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良習(xí)慣，總是積極的引導(dǎo)學(xué)生去改進(jìn)，學(xué)生的不良習(xí)慣也會(huì)在家長(zhǎng)接孩子的時(shí)候向家長(zhǎng)反映，通過(guò)家長(zhǎng)了解學(xué)生近期在家中的情況，并向家長(zhǎng)提成意見(jiàn)，真正做到了家校共育。 作為學(xué)校工會(huì)主席的謝老師，除了上好課、關(guān)心教職工生活福利，為廣大教職工排憂解難外，還有承擔(dān)了學(xué)校文體活動(dòng)的策劃和統(tǒng)籌工作。學(xué)校大大小小的活動(dòng)，謝老師總是提前征求老師家長(zhǎng)的意見(jiàn)，寫(xiě)好活動(dòng)方案，協(xié)調(diào)安排好每個(gè)老師負(fù)責(zé)的事項(xiàng)。學(xué)校每次活動(dòng)都得到了順利的開(kāi)展，每次活動(dòng)都有創(chuàng)新和突破，學(xué)校的文體活動(dòng)也越辦越好。 長(zhǎng)期以來(lái)，她一直以一名優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)著自己的力量，不求回報(bào)。在工作生活中不管遇到什么問(wèn)題，都會(huì)充滿活力的投入到新的工作任務(wù)中，迎接下一次的挑戰(zhàn)。正是在她的帶領(lǐng)下學(xué)校里充滿了積極向上的教育氛圍，學(xué)生間充滿了正確的價(jià)值取向。 大理市特殊教育學(xué)校支部委員會(huì) 姚盛飛撰文 2022年6月17日