書香潤桃李，共學提素養(yǎng)一一班主任工作室讀書分享活動

追夢赤子心一一焦吉忠

焦吉忠省級優(yōu)秀班主任工作室系列活動之共讀一本書，共享一份智！阿焦微言:書香潤桃李，共學提素養(yǎng)。阿焦微言:書香潤桃李，共學提素養(yǎng)。自從房寺鎮(zhèn)中心學校被山東省評為優(yōu)秀班主任工作室以來，張校長非常重視班主任整體隊伍素養(yǎng)的提升。在中學班主任工作室成立之初，張校長就為每一位班主任購買了鄭立平老師的《把班級還給學生》，大家共讀共享；現(xiàn)在學校又為其他單位班主任工作室成員和本校60余名班主任每人購買了一本《微班會的創(chuàng)意設(shè)計與實施》。這本書是全國名班主任李鎮(zhèn)西、陳宇等老師傾心打造，里面有豐富的案例，班主任可以把書中豐富的一線案例所實施的方法運用到自己的班級中。班主任工作室負責人焦吉忠校長帶領(lǐng)大家一起學習，一起分享，辛店的于吉超老師、付文治老師、張莊的王麗老師把自己的讀書心得分享到群里。大家一起學習，一起提升。班主任是學生精神世界的塑造者，是學生知識世界的豐富者，是學生成長道路上的引領(lǐng)者，是學生心靈田園的美化者，是學生青春理想的雕刻者，只要我們每一名班主任學習起來，與學生共學共美，成功的不只是學生，還有班主任。 于吉超，大學學歷，一級教師。曾榮獲山東省中小學教師遠程研修優(yōu)秀學員，德州市語文教學成果一等獎，禹城市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，禹城市優(yōu)秀教師，禹城市教學能手等榮譽稱號。曾執(zhí)教市、縣級優(yōu)質(zhì)課；參與和主持市、縣級課題并結(jié)題。2004年參加工作以來，擔任班主任工作18年，熱愛教育事業(yè) ，用真誠打動學生的心靈，用熱情點燃學生的激情。教育格言：用細心、知心、耐心、愛心，搭建師生溝通的通途。反詐防詐，安全與你同行備課人：于吉超（禹城市辛店鎮(zhèn)中學）班會背景（導(dǎo)入）： 班會目標：1、了解詐騙的危害和主要手段。2、樹立安全意識，養(yǎng)成良好的信息活動習慣。3、掌握防詐騙的基本手段，做一個健康陽光的學生。班會過程： 隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)的進步，各種詐騙現(xiàn)象也成為社會日益突出的問題。尤其是一些詐騙分子，將目標轉(zhuǎn)向思想單純、社會經(jīng)驗不足的中小學生。當前，在中小學生中，有一部分學生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負，甚至有人被拐賣，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢。為加強中小學生安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)意識，增強中小學生在生活中遇到詐騙現(xiàn)象靈活應(yīng)對的防范意識，提高學生各方面自我預(yù)防、自我保護、自我應(yīng)對、自我逃生的能力，辛店鎮(zhèn)中學六年級四班開展了反詐防詐微班會。 在班主任的帶領(lǐng)下，進行了有趣的學習和討論活動。班主任給大家總結(jié)了日常生活中如何進行安全防范，并創(chuàng)設(shè)情境，讓學生們思考，如若碰到以上情景我們應(yīng)該怎么辦？ 接著，班主任給同學們介紹了常見詐騙手段，提醒同學們反詐防詐常記心間。 1、短信詐騙：利用手機短信發(fā)送虛假消費提示或中獎提示，誘騙客戶交納手續(xù)費或稅金，或者誘騙客戶撥打假冒的銀行服務(wù)電話、銀聯(lián)信用卡管理中心、公安部門等部門的咨詢電話，套取客戶的銀行卡、密碼等信息進行詐騙。 2、盜用QQ號詐騙：盜用他人QQ號碼，用盜用 QQ登陸與“他”最信任、最親近的好友聊天，找各種理由騙取對方通過銀行向他付款，進行詐騙。 3、電話詐騙：詐騙分子冒充電話銀行自動語音提示提供國內(nèi)各大銀行的電話銀行號碼和金融服務(wù)客戶使用此電話進行查詢后，詐騙分子可截取客戶的銀行卡、密碼身份證等信息，從而盜取客戶賬戶內(nèi)的資金;或者以公安或銀行名義暗示發(fā)生了一個可能威脅你人身安全或者客戶賬戶資金安全的緊急情況，誘使客戶提供賬號和密碼行騙。 4、網(wǎng)絡(luò)交易誘騙：通過互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上交易誘騙開始讓你每次投資幾百元(如購買Q幣)，對方返回105%，多次以后，當你匯款上千元甚至更多以后，對方就消失了。 5、利用ATM機行騙：通過竊取客戶銀行卡，騙取密碼，盜取客戶卡內(nèi)資金，或者克隆銀行卡竊取客戶資金;在客戶取款時故意擾亂，致使ATM機暫停服務(wù)，并通過"指導(dǎo)”客戶操作的方式騙取客戶密碼，當客戶暫時離開時，取走銀行卡到其他ATM機上盜取客戶資金。 班主任提醒同學們：疫情防控期間，要提防新的詐騙形式。 最后班主任給大家總結(jié)預(yù)防詐騙要做到“三不一要”，提高安全防范意識。安全無大小，讓我們家校共同努力，培養(yǎng)孩子的網(wǎng)絡(luò)安全意識，讓孩子在健康、和諧、快樂的天空下成長！阿焦點評:于校的學以致用很好，班會的內(nèi)容豐富，能與當下的社會熱點聯(lián)系起來，體現(xiàn)了班會主題的時代性與實效性，向你學習！我們在學以致用的同時，還可以根據(jù)實際去進一步豐富。比如:可以記錄下學生們發(fā)言的要點，辯論的觀點，討論的熱點，總結(jié)的重點。四“點”有了，讀者看了，更會有身臨其境感與可信感！在班會環(huán)節(jié)上最后一個環(huán)節(jié)可以設(shè)定為班會反思或收獲(學生的收獲，班主任的收獲、啟發(fā)等)！這樣更具有完整性！學以用之，用以補之，形成系列，打造特色！一家之言，共學共美，不對之處，敬請海涵！ 《微班會創(chuàng)意設(shè)計與實施》心得體會張莊中學王麗不斷提高班主任工作的技巧，在保護學生的天性的前提下，讓他們快樂成長,是每一個班主任畢生的追求。我們通常利用班會課這個學校立德樹人的重要平臺，作為班主任加強班級建設(shè)的重要載體來開展工作。如果說，主題班會是助推學生成長的精神大餐，而通過學習《微班會創(chuàng)意設(shè)計與實施》,使我們有了更新的認識和提高。微班會則是“短、平、快”地解決班級建設(shè)和學生成長問題的微量元素。教育契機的出現(xiàn)是稍縱即逝的，班主任及時捕捉學生的興趣點、興奮點、矛盾點、閃光點、共鳴點，快速打造出精彩、高效的德育課堂。微班會正是對我們抓住這個契機最好的工具。書中提到的1.節(jié)慶紀念教育，2.學習?法導(dǎo)航，3.拼搏動?激發(fā)，4.紀律要求滲透，5.?格品質(zhì)培養(yǎng)，6.綜合能?提升，7.?際交往指導(dǎo)，8.?理健康輔導(dǎo)，9.課堂攪局化解，10.健康飲食，11. 活動策劃實施。這些涵蓋生活和學習的主題，分類型安排了精選案例，每?個案例?按照背景、?標、準備、過程、?法點撥思維導(dǎo)圖。所選案例短?精悍，充分體現(xiàn)微班會之微、切?之準、操作之便、創(chuàng)意之新的特點。話題?源于?線，場景典型，解決問題有效，可借鑒性?。?法點撥、多版本假設(shè)、思維導(dǎo)圖，讓每?位接觸微班會的班主任眼前都有?位導(dǎo)師，能很快掌握微班會的精髓，從學到?。這種啟發(fā)，給班主任指出了新的工作思路，打開認知途徑，豐富了工作方式。利用課堂和課外的生活時刻捕捉的亮點，通過一個小視頻，一個圖片，一段話，悄無聲息的把正能量傳遞到孩子中去，激發(fā)孩子內(nèi)心深處的力量。尤其是生活在這個時代的孩子，有自己的思想，有很多孩子又處于青春期，叛逆期，通過這種形式的教育大大減少了孩子們的逆反心理，從而達到快樂教育的目的。　微班會立足“小”，注重“精”，既保證了實效性，更突出了針對性。微班會如此的好，而怎么成功的開展一個微班會書中又能給我們提供了打開問題的鑰匙。合理的運?恰當素材、捕捉教育契機、創(chuàng)設(shè)德育情境、增強活動體驗、植?學科教學、開發(fā)微?時段、及時總結(jié)評價、融合?理戰(zhàn)術(shù)、巧借???量、預(yù)演模擬過程。 ?常佩服秦?師能在?量的實踐的基礎(chǔ)上提煉出?法，?且讓??看就懂。覺得微班會的技巧在???常的班主任?作中能學能?。育人工作就是這樣點點滴滴的滲透，而班主任就是那個挖渠引水的人，時時給學生以啟發(fā)，潤物細無聲地引導(dǎo)和陪伴著孩子們一天天健康成長。讓我們在教育這條路上永遠保持一顆謙卑的心，努力學習專業(yè)知識，汲取《微班會創(chuàng)意設(shè)計與實施》中的精髓，提升個人能力，讓教育真正做到離學生最近的地方。 付文治，中共黨員，本科學歷，中學一級教師，現(xiàn)任禹城市辛店鎮(zhèn)中學年級主任，安全主任，任教兩個班數(shù)學老師，參加工作以來一直擔任班主任工作，具有豐富的班級管理經(jīng)驗和扎實的教學實踐能力。榮獲禹城市先進教育工作者，禹城市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，德州市教育教學突出個人等榮譽稱號。勤學常思是他的學習習慣，誨人不倦是他的育人方式。教育格言：努力拖起孩子的夢，實現(xiàn)自己的夢。讀《微班會創(chuàng)意設(shè)計與實施》心得體會 辛店鎮(zhèn)中學付文治作為一名班主任老師，我們需要在日常教學生活當中的積累經(jīng)驗，還要去尋找相關(guān)的優(yōu)秀的教學書籍，增強我們的教學理論。近期讀到《微班會創(chuàng)意設(shè)計與實施》這本書，讓我受益良多，收益頗豐。這本書根據(jù)班主任的實際工作，所選案例具有很強的示范性、創(chuàng)造性，各個案例都是以教案的形式呈現(xiàn)，具有很強的可操作性，便于班主任學習和實施。分析微班會的典型案例，詳細講解教育藝術(shù)，擴展不同版本的實踐假設(shè)，讓讀者在鮮明對比中掌握微班會的設(shè)計與實施技巧。用學生、教師和家長的成長故事呈現(xiàn)一套真實、完整的成長程序，采用多種形式，從實施技巧、教育主題、典型案例等幾個方面呈現(xiàn)教育、學習、生涯規(guī)劃、家校共育、教師成長等內(nèi)容。在教育孩子學習的過程中，學校和家庭缺一不可，老師和家長都是不可或缺的角色，作為老師，要更加積極主動與家長溝通孩子的情況，通過學校和家庭的互相聯(lián)動和相互配合，使得孩子們的學習才能穩(wěn)定提升。很多班主任很喜歡在班級管理的每個關(guān)鍵節(jié)點明確提出要求，然后自己動手。他們選擇特定時間進入課堂進行檢查。這種方法通常是即時的，在初始階段有很好的效果，但缺點是學生的意識很難建立，只要班主任離開教室，學生們就會脫離把控，開始放飛自我，因此班主任不敢請假。即使是在午餐休息時間，班主任也被束縛在課堂上，無法脫身。在這里面我好像看到自己的樣子，我總是希望我的話能啟發(fā)孩子，讓孩子們不在迷茫，喚醒他們沉睡的靈魂。然而，結(jié)果是學生們往往只記得我嚴酷的樣子。而書中通過引導(dǎo)學生探究自己的學習動機，并引導(dǎo)學生對自己負責，把學習當做自己負責的一部分。所以，在教育學生的過程當中，不能過于嚴格，循規(guī)蹈矩，照本宣科，那樣很容易讓學生產(chǎn)生逆反心理，對你的教育不管不顧，而最好的方式是讓學生發(fā)現(xiàn)他們自己心中的力量，這就需要身為班主任的循循善誘。書中還有一個讓我印象特別深刻的觀點，我們總是認為教材就是最好的，所以，我們總是按照原先的教材模式去教書育人，而書中也提到了，要使用多種方式的創(chuàng)新，通過豐富的教學模式，學生更樂意去接受我們所傳授的知識。所以，在教室中可以通過引用一些學生喜歡的事情，比如動漫等人物的情節(jié)，比如高科技產(chǎn)品，甚至有時可以組織學生前往生活的實際場景進行現(xiàn)場教學，通過這樣創(chuàng)新的形式，吸引學生的興趣，在不知不覺中將知識傳授給學生，這樣的形式，也能加大學生對相關(guān)知識的理解和消化，同時也讓學生得到的知識更具有生活的意義。所以微班會創(chuàng)意的重要性不言而喻。我們作為班主任，要不斷的去思考，不斷的去探索微班會，我們才能開好微班會，才能教育好學生。很高興和幸運，看到這本書，對于我教學方向和教學水準的提升有很大的幫助，對我的教學生涯具有巨大的意義，而作為年輕教師的我們，成長空間都很大，我們在這樣的階段，更需要將書中收獲的心得，學到的理論，應(yīng)用到我們的教學實踐當中。通過這樣的不斷的摸索和總結(jié)，我們才可以增長我們自身的技能，對的起我們肩負的責任。老師是我一生最尊敬的事業(yè)，也是我一生當中最不后悔選擇的職業(yè)，成為人民教師，是我從小大的夢想，這條路，我會一直走下去。