“幼小銜接，我們在行動”——江蘇師范大學附屬實驗幼兒園中班組活動簡報

馮

按照2022年學前教育宣傳月活動要求，以“幼小銜接，我們在行動”為主題，提高家、園、校的幼小銜接意識，消除兒童從幼兒園到小學的畏難情緒，努力化解幼兒園和小學學習方式、教學內(nèi)容、學習習慣、空間環(huán)境等方面的差異，促使幼兒很好地適應小學生活，為兒童的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。 　　因為疫情居家原因，我們接到幼小銜接教育宣傳月的文件后，中班組教師在年級組工作群中展開了討論。 　　通過教師們積極的研討，我們中班組制定出以下幼小銜接活動計劃。 　　疫情開學后，我們組織家長參加幼小銜接線上家庭教育指導，讓家長不再為幼升小盲目的焦慮，通過學習家長們也知道從那幾個方面去指導幼兒。 　　家長們觀看完講座后都有了清晰的思路，在群內(nèi)與老師積極的分享自己的心得，同時也提出了自己的困惑，老師幫忙解決困惑，家長們對幼小銜接又有了更深的理解。 　　隨后，我們邀請小學一二年級教師聯(lián)合教研，共同研討幼小銜接中遇到的問題，相互了解幼兒園和小學的帶班情況，同時結(jié)合一年級的生活方式在幼兒園適當?shù)膶τ變哼M行教育指導，注重幼兒生活習慣和學習習慣的培養(yǎng)。 　　結(jié)合中班組制定的幼小銜接計劃，我們有目的的對幼兒進行行為習慣和自理能力的培養(yǎng)，如值日生制度，請值日生分發(fā)碗筷，晾曬鞋子，請幼兒自主盛餐等。 　　在家里，我們請家長配合，不包辦幼兒的生活，請幼兒獨立的完成自己力所能及的事情，養(yǎng)成良好的生活習慣。 　　家長督促幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，為升入小學打下基礎(chǔ)。 　　另外，要求家長每天與孩子之間有半小時的親子閱讀時間，促進幼兒的情感發(fā)展，同時養(yǎng)成良好的閱讀習慣，幼兒也會在無形中積累詞匯量。 　　做好“幼小銜接”不僅有利于入學前后幼兒的學習與發(fā)展，而且能為孩子后續(xù)的學習乃至終身學習打下良好的基礎(chǔ)。我們將會根據(jù)擬定的計劃切實的做好幼小銜接工作，從心理準備、素養(yǎng)準備、習慣準備和社交準備幫助孩子順利適應小學新環(huán)境。