幼小銜接我們?cè)谛袆?dòng)——思茅區(qū)第三小學(xué)、思茅區(qū)小鳳凰幼兒園“幼小銜接” 專題座談會(huì)

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馬延媛副園長(zhǎng)主持 “幼小銜接”是兒童成長(zhǎng)路上的重要階段，對(duì)兒童后繼學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)具有重要作用。再過一個(gè)月，大班孩子們就要正式成為小學(xué)生了。孩子從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，小學(xué)和幼兒園是兩個(gè)不同的天地，有不少家長(zhǎng)擔(dān)心孩子能不能適應(yīng)小學(xué)生活，2022年6月17日下午，普洱市思茅區(qū)第三小學(xué)、思茅區(qū)小鳳凰幼兒園在思茅區(qū)第三小學(xué)小會(huì)議室共同召開“幼小銜接”專題座談會(huì)。? 陽曉園長(zhǎng)發(fā)言 陽園長(zhǎng)談到：2022年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)主題是：幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)！我們要做好第十一個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，學(xué)習(xí)并深入理解《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》等相關(guān)政策，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制，做好幼小科學(xué)雙向銜接工作。全面提高保教質(zhì)量，促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長(zhǎng)。 大班年級(jí)組周孌老師匯報(bào) 周孌老師通過我們前期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行的問卷調(diào)查，了解關(guān)于幼小銜接問題，家長(zhǎng)的一些困惑和難點(diǎn)，年級(jí)組進(jìn)行教研活動(dòng)，為幼兒提供一個(gè)良好的環(huán)境，產(chǎn)生對(duì)小學(xué)生活的向往和憧憬。 (1)幼兒學(xué)會(huì)自己整理抽屜，書包，同時(shí)通過繪畫畫出自己心目中的小學(xué)，了解幼兒園和小學(xué)的差異，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。(2)參觀小學(xué)，和小學(xué)的哥哥姐姐們一起參加少先隊(duì)入隊(duì)儀式，一起朗讀等活動(dòng)。 (3)教師帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)操場(chǎng)進(jìn)行體育鍛煉。 (4)家長(zhǎng)幼兒一起共同討論上小學(xué)的一些前提工作。 做好幼小銜接教師的疑難點(diǎn) 李堅(jiān)老師提出了她對(duì)做好“幼小銜接”的遇到的難點(diǎn):幼兒園課程活動(dòng)都是與游戲?yàn)橹鞯模覀冊(cè)撛趺醋層變簽樯胄W(xué)做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備？ 根據(jù)老師遇到的難點(diǎn)，思茅三小的陳婭麗老師結(jié)合自己班級(jí)在升小學(xué)的教學(xué)過程中遇到的一些情況為我們解決難點(diǎn)，同時(shí)提出了一些對(duì)做好幼小銜接的寶貴意見。 講述幼兒園和小學(xué)課堂的不同之處。需要幼兒有時(shí)間管理意識(shí)，任何活動(dòng)都有要求和規(guī)則培養(yǎng)幼兒的注意力，傾聽能力。 　　李紅芳老師分享了她在做好“幼小銜接”過程中遇到的難點(diǎn):幼兒小銜接很多家長(zhǎng)都很焦慮家長(zhǎng)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注哪些問題?家長(zhǎng)應(yīng)該持有怎么的態(tài)度？我們老師應(yīng)該怎樣來緩解家長(zhǎng)的焦慮？ 一年級(jí)語文組的張?jiān)品祭蠋?，在做好幼小銜接的過程中提出:(1)心理方面:讓幼兒做好進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備。 (2)生活方面:培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力。（整理書包，書籍，分類放書，根據(jù)天氣情況自己穿脫衣服）(3)學(xué)習(xí)方面:大班幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)間主要30分鐘，小學(xué)課堂教學(xué)40分鐘為主，所以需要各種限制活動(dòng)，例:喝水.上廁所。教會(huì)幼兒正確的握筆姿勢(shì)，學(xué)寫自己的名字。 二年級(jí)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)胡娜老師結(jié)合自己孩子養(yǎng)蠶的故事，一起和我們進(jìn)行了分享指出（1）大班幼兒需要加強(qiáng)自我能力的培養(yǎng)。（2）培養(yǎng)獨(dú)立完成的能力。（3）培養(yǎng)講文明，有禮貌的孩子。（4）有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整理自己的物品，有傾聽的習(xí)慣，觀察能力。 　　二年級(jí)語文組組長(zhǎng)劉建琴老師，結(jié)合自己班級(jí)情況，和我們分享了三個(gè)內(nèi)容: (1)早期閱讀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 (2)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 (3)正確的書寫姿勢(shì)。 　　最后教務(wù)處主任王躍飛老師通過我們目前的教學(xué)活動(dòng)，探討的疑點(diǎn)難點(diǎn)，讓我們了解到幼兒園階段是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，在幼小銜接中更要注重幼兒生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的生活習(xí)慣會(huì)向?qū)W習(xí)習(xí)慣遷移，同時(shí)也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的開始和前提。同時(shí)幼兒在進(jìn)行早期閱讀的過程中需要幼兒能夠通過傾聽，復(fù)述，表達(dá)提高幼兒語言表達(dá)能力，養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 總結(jié) 　　活動(dòng)最后，陽園長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)：“ 要使幼小之間的坡度變緩，加強(qiáng)兩個(gè)學(xué)段之間連續(xù)性教育具有必要性，今天小學(xué)和幼兒園共同開展“幼小銜接”專題座談會(huì)，讓幼兒園老師進(jìn)一步明確目前開展“幼小銜接”工作方向，相信對(duì)于小學(xué)老師也有新的啟發(fā)，我們要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)無縫銜接，這樣的幼小銜接才能真正實(shí)現(xiàn)雙向價(jià)值?！?lt;/p> 　　通過此次座談會(huì)，大家各抒己見、經(jīng)驗(yàn)共享，在相互的探討與交流中碰撞出一些思想的火花，商討出了一些具體、可操作的方法。這將有力地保障我們接下來的幼小銜接工作會(huì)更加地有針對(duì)性、更有效的進(jìn)行。從而讓我們大班級(jí)老師能更加從容不迫的應(yīng)對(duì)幼小銜接的教育問題，更好地引導(dǎo)孩子自信、快樂、順利地迎接即將到來的小學(xué)生活！ 編輯:字秀芝審核:陽曉