<h3 style="text-align: center">提交人：200228李梅</h3> 每個(gè)人的一生都有忘不了的遇見。董卿在《朗讀者》第一期“遇見”的開篇辭中說：“蒹葭蒼蒼， 白露為霜。 所謂伊人，在水一方?！边@是撩動(dòng)心弦的遇見！“這位妹妹我曾經(jīng)見過”這是紅樓夢(mèng)中，寶玉黛玉初次見面時(shí)歡喜的遇見！“幸會(huì)！今晚你好嗎？”這是羅馬假日里，安妮公主稀里糊涂的遇見！“遇到你之前，我沒有想過結(jié)婚。遇到你之后，我沒有想過要和別的人結(jié)婚?！边@是錢鐘書和楊絳決定一生的遇見！所以啊，遇見......那是所有故事的開始！ 2022年，是我區(qū)普及信息技術(shù)2.0的關(guān)鍵一年，正當(dāng)我對(duì)選擇能力點(diǎn)猶豫不決的時(shí)候，遇上新網(wǎng)師的《現(xiàn)代極簡(jiǎn)移動(dòng)微課》課程。課程開始之前，我購買并認(rèn)真學(xué)習(xí)了黎加厚、鮑賢清編著的《現(xiàn)代極簡(jiǎn)教育技術(shù)》，并跟隨“王子微課公眾號(hào)”挨個(gè)學(xué)習(xí)“極簡(jiǎn)小妙招”，這一個(gè)個(gè)“指尖上的素養(yǎng)”無時(shí)無刻不在誘惑著我，我恨不得一下子能將所有的技能裝在自己的腦袋里，并將自己所學(xué)與同行們分享，一并展現(xiàn)給同學(xué)們，量子獎(jiǎng)狀、照片墻、極簡(jiǎn)智能摳圖、百度文庫3v免費(fèi)下載法等等，就這樣，我每天沉浸在極簡(jiǎn)教育技術(shù)中，學(xué)習(xí)著、實(shí)踐著、分享著、快樂著......，隨后，公眾號(hào)里推出的“極簡(jiǎn)課程超市”將信息技術(shù)2.0中A1～C7中30個(gè)能力點(diǎn)從范例到小技術(shù)的應(yīng)用呈現(xiàn)的淋漓盡致，讓每一個(gè)技術(shù)小白用起來都能得心應(yīng)手，當(dāng)然，我更不例外，在自己增長技能的同時(shí)，還不忘及時(shí)分享給伙伴們。這一舉動(dòng)，使得同伴們的信息技術(shù)2.0從能力點(diǎn)的選擇和作業(yè)的完成不再是“老虎吃大象——無從下手”了，一個(gè)個(gè)操作起來都能靈活自如、游刃有余，完成作業(yè)更是“手到擒來”。 正如黎加厚老師所言：“要在教學(xué)中掌握極簡(jiǎn)教育技術(shù)，真正讓每一個(gè)教師和學(xué)生有切實(shí)的獲得感”。極簡(jiǎn)教育技術(shù)最大的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)單實(shí)用，用便于操作的教育技術(shù)突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)是現(xiàn)代教育技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)。王子微課發(fā)起人何其剛老師更是在第一節(jié)課就告訴我們：“我們倡導(dǎo)極簡(jiǎn)教育技術(shù)，不只是關(guān)注技術(shù)層面的導(dǎo)向問題，特別是新冠疫情期間的世界劇變告訴我們：不確定性是未來人類社會(huì)的常態(tài)，教師如何面對(duì)飛速發(fā)展的信息技術(shù)，如何面對(duì)未來不確定性的世界變化，如何從紛繁復(fù)雜的世界大變局中找到自己正確的航向，極簡(jiǎn)教育技術(shù)作為一種體現(xiàn)在人類教育教學(xué)活動(dòng)中的極簡(jiǎn)思想方法，涵蓋了從教育和教育信息化的頂層治理決策、中層行動(dòng)方案設(shè)計(jì)，到具體教學(xué)策略和技術(shù)應(yīng)用的操作實(shí)踐?！? 極簡(jiǎn)教育技術(shù)的行動(dòng)羅盤用一張羅盤圖導(dǎo)航未來教育技術(shù)行動(dòng)，黎加厚老師是這樣解讀的：<font color="#ed2308">無論你是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師個(gè)體，針對(duì)如何應(yīng)對(duì)未來日新月異的技術(shù)變化和不確定性的世界變化這個(gè)問題，行動(dòng)羅盤中央的頭像示意要以人為本，北向的1意思是：首先要明確你的行動(dòng)目標(biāo)1是什么，即你當(dāng)下和未來要解決的主要問題是什么；然后，從目標(biāo)1出發(fā)，以終為始，不忘初心，做好減法，敢于“斷舍離”，把與1無關(guān)的冗余清空為0，力爭(zhēng)達(dá)到空杯心態(tài)，虛懷若谷；更要做好加法，集中你的全部資源指向目標(biāo)1，把1做到最好，一點(diǎn)極致。無論你是一個(gè)教師個(gè)體，還是管理一所學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)領(lǐng)域的管理者，都可以從這個(gè)極簡(jiǎn)羅盤中找到自己當(dāng)下的行動(dòng)路徑或人生奮斗的航向。</font> 隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我也從技術(shù)小白逐漸走向成熟，在小組成員的極力推薦下，我擔(dān)任了小學(xué)數(shù)學(xué)第10組的組長，在與“一群尺碼相同的人”攜手同行的這些個(gè)日日夜夜里，我成長著、進(jìn)步著......家庭故事《緬懷我的老父親》被課程組選中，成功入選王子微課《數(shù)字故事100》專輯，并協(xié)同其他16位課程組精英完成了“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”智影制作...... 回首我與《現(xiàn)代極簡(jiǎn)移動(dòng)微課》課程的遇見，“信息技術(shù)2.0”與“極簡(jiǎn)教育技術(shù)”的完美邂逅，細(xì)細(xì)考量在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，我慶幸我與極簡(jiǎn)教育技術(shù)終究還是相遇了，并在內(nèi)心默默作出“緣起今日，相守一生”的約定?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)與課程組的同伴們攜手同行，堅(jiān)持“小技術(shù)，大應(yīng)用；小窗口，大世界；小平臺(tái)，大舞臺(tái)；小直播，大素養(yǎng)”的理念，并使之在我們的課堂教學(xué)中遍地生花！ <h3 style="text-align: right">2022年6月20日</h3>