<p class="ql-block">2022年6月20日，金沙縣初中音樂教師通過線上會議和線下聽評課兩種方式進行了主題為“音樂教學(xué)中的教學(xué)評一體化設(shè)計與實施”的教研活動。本次教研活動由金沙縣初中音樂學(xué)科中心組組長陳飛（金沙教育研究院附屬實驗學(xué)校）組織并承擔(dān)本次示范課的教學(xué)。</p> <p class="ql-block">如果做到“教學(xué)評一體化”？陳飛老師分別從示范課課題選擇、類型和價值三個方面進行了系統(tǒng)的闡述。</p> <p class="ql-block">本次陳飛老師執(zhí)教《鳳陽花鼓》，以課堂實錄為示范點，引導(dǎo)老師們結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求和全方面的了解教材，確定本節(jié)課的一階目標(biāo)和二階目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">應(yīng)教研院的要求，將以學(xué)生發(fā)展為中心的“四學(xué)五環(huán)節(jié)”的教學(xué)理念運用到課堂中。在本節(jié)課的識唱歌譜環(huán)節(jié)中，陳老師使用了“字母譜”，引導(dǎo)學(xué)生進行高效唱譜。</p> <p class="ql-block">在這個環(huán)節(jié)中，陳老師鼓勵學(xué)生自行找到了“宮商角徵羽”等五個音，引導(dǎo)學(xué)生做了前四個樂句歌譜的接龍演唱游戲，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，系統(tǒng)的闡述了“魚咬尾”的創(chuàng)作手法和在中國傳統(tǒng)民歌中的運用。</p> <p class="ql-block">這節(jié)課的亮點之一：充分調(diào)動學(xué)生參與音樂實踐，在活動中體驗音樂、感知音樂。學(xué)生在活動中感受音樂節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等音樂要素；在音樂要素中感受音樂要素帶來的情緒變化，并在音樂活動中積極地表現(xiàn)音樂，在音樂活動中巧妙地安排學(xué)習(xí)評價，讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂與成就，實現(xiàn)了“教學(xué)評一體化”。</p> <p class="ql-block">師生合作，即興創(chuàng)編，學(xué)會將知識遷移運用，培養(yǎng)學(xué)生的多種學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block">第二階段～～</p><p class="ql-block">陳飛老師對本節(jié)示范課進行說課，基于二階目標(biāo)，請線上的老師和線下的老師就本節(jié)課說出各自的收獲和感觸。</p> <p class="ql-block">線上的董秋謹(jǐn)老師和李肖艷老師給予了陳飛老師莫大的肯定，從前期的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀到中期的課題選擇、研究深度，直至最終的教學(xué)設(shè)計和課堂實錄的呈現(xiàn)，陳飛老師對專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度和課堂打磨的認(rèn)真，讓人????</p> <p class="ql-block">本組教師就本節(jié)課的二階目標(biāo)進行了個人的闡述，就教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計提出了獨特的見解。</p> <p class="ql-block">金沙縣實踐型教師教育者專業(yè)發(fā)展項目已經(jīng)開始啟動??</p><p class="ql-block">讓音樂課成為學(xué)生喜歡的課是音樂老師們最大的心愿??，讓學(xué)生在成長中體驗音樂帶來的快樂??，讓老師在成就中體驗教學(xué)帶來的幸福??</p><p class="ql-block"><br></p>