<h3>走過2019年的盛世繁華，我們迎來的卻是疫情突發(fā)的2020年。隨著新冠狀病毒肺炎愈發(fā)嚴(yán)峻的蔓延，舉國(guó)上下都進(jìn)入到備戰(zhàn)狀態(tài)，正在為這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)凝神聚力——“若有戰(zhàn)，召必至，戰(zhàn)必勝！”是“逆行者”的勇氣與擔(dān)當(dāng)。</h3> <h3>有的人，逆流而上與病毒直面激戰(zhàn)；有的人，固守家園也能護(hù)一方平安。作為人民教師，又能在這一時(shí)刻做些什么呢？齊齊哈爾市建華區(qū)育紅小學(xué)的一位教師，開始陷入深刻的思考。</h3> <h3>她，是育紅小學(xué)四年二班的班主任。善于思考、勇于創(chuàng)新的她一直用自己對(duì)教育和書籍的熱愛影響著班級(jí)里的孩子們。她的學(xué)生活潑開朗、熱情大方，課堂上靈動(dòng)活躍，課堂下文雅禮讓。對(duì)讀書的熱愛也成為他們“小二班”共同的精神氣質(zhì)。</h3> 相約星期三 線上課堂小試 <h3>第一時(shí)間嘗試網(wǎng)上課堂溝通。</h3> 新聞微播報(bào) 時(shí)事小評(píng)說 舉重若輕，推己及人 <h3>在特殊時(shí)期，我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”呢？她首先結(jié)合自身的感受和對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)近期動(dòng)態(tài)的觀察，做了如下分析：<br></h3> <h3>此次的線上學(xué)習(xí)策略是在全國(guó)大部分省份啟動(dòng)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng)的背景下實(shí)施的，非同于平時(shí)的線上教學(xué)。學(xué)生們處于居家防護(hù)狀態(tài)，有的還停留在親友家中，無法返城。此時(shí)的社會(huì)輿論和社會(huì)壓力都集中與對(duì)“新冠狀病毒”的防控上，習(xí)近平總書記也指出“要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”。所以，我們的一切工作要在保證學(xué)生及家長(zhǎng)安全的前提下進(jìn)行，保證學(xué)生和家長(zhǎng)在不出門的前提下完成學(xué)習(xí)，并且盡量少的使用工具，使他們可以就地取材，不為缺少學(xué)具而不安。</h3> <h3>原本有著豐富寒假生活的學(xué)生突然需要長(zhǎng)時(shí)間宅在家里時(shí)，會(huì)開始覺得無聊、空虛，時(shí)間久了就會(huì)產(chǎn)生“無意義感”，因此會(huì)煩躁不安。對(duì)孩子來說，雖然增加了與父母談心交流的時(shí)間，但有些矛盾和沖突也會(huì)因此逐漸產(chǎn)生，所以他們此時(shí)與父母的矛盾也容易激發(fā)，此刻學(xué)生的心理狀態(tài)并不是最佳的。加之家庭環(huán)境不同于校園環(huán)境，在家庭環(huán)境中學(xué)生的自控力、注意力和參與感都會(huì)大幅下降。所以，教師需要做好準(zhǔn)備，不能對(duì)教學(xué)效果和成果要求過高，重在引導(dǎo)和營(yíng)造思考氛圍，對(duì)學(xué)生的要求也不要過于嚴(yán)格。<br></h3> <h3>基于對(duì)教學(xué)背景和學(xué)生情況的分析，結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，她決定以“舉重若輕”的方式布置教學(xué)任務(wù)，在潛移默化、潤(rùn)物無聲中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育：以“疫情防控知識(shí)”指導(dǎo)為主保證學(xué)生身體健康，以多樣閱讀指導(dǎo)為輔營(yíng)造平和的學(xué)習(xí)氛圍，加入“親子閱讀”“居家健身”“家庭禮儀”“勞動(dòng)技能”“才藝展示”等課程豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、多變學(xué)習(xí)形式。以緊扣時(shí)事的問題牽引學(xué)生對(duì)環(huán)境問題、人類發(fā)展、時(shí)代使命和榜樣力量的思考，實(shí)現(xiàn)對(duì)愛和生命的教育。</h3> 以愛為源，修潤(rùn)生活 <h3>進(jìn)入防疫時(shí)期以來，老師們每天早晨睜開眼睛第一件事情就是看工作群，而后馬上傳達(dá)給家長(zhǎng)?？墒请S著文件和信息的增多，很對(duì)人已經(jīng)疲于點(diǎn)擊，更多時(shí)候都是草草回復(fù)“收到”“已讀”“謝謝分享”，再后來，連回復(fù)都變成了心理上的負(fù)擔(dān)，很多人開始厭煩。在這種情況下，怎么能讓家長(zhǎng)和學(xué)生欣然接受并積極參與到我們預(yù)設(shè)的活動(dòng)中呢？<br></h3> <h3>張老師從她對(duì)學(xué)生真摯的掛念和愛護(hù)出發(fā)，用設(shè)身處地的真情去感染大家。防疫知識(shí)的宣傳是源于對(duì)學(xué)生身體健康的關(guān)愛，親子活動(dòng)的提倡是對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)愛，堅(jiān)持閱讀習(xí)慣是對(duì)學(xué)生精神豐盈的關(guān)愛，禮待家人、堅(jiān)持特長(zhǎng)是對(duì)學(xué)生性格成長(zhǎng)的關(guān)愛……在“愛”的感召下，一切“要求”都變成惦念，所有“任務(wù)”都化作期盼。孩子們的視頻、語音、照片讓班級(jí)群變得熱鬧起來，這樣，總好過冷漠與沉寂。</h3> 擁抱彩虹，蕩滌心靈 <h3>張老師在課程實(shí)施之前，召集了班級(jí)里責(zé)任心強(qiáng)、有能力、有文采的家長(zhǎng)組成“班級(jí)宣傳小組”，大家自主選擇主題，負(fù)責(zé)在班級(jí)群里動(dòng)員和組織開展主題活動(dòng)。大家商議好日程、做好分工，一切都有序展開。<br></h3> <h3>張老師主要關(guān)注學(xué)生的多樣閱讀和時(shí)事思考，在線輔導(dǎo)和線上家訪也穿插進(jìn)行。很快，學(xué)生們成立了不同的交流小組。大家各有分工，熱鬧進(jìn)行。</h3> 《蕭紅讀本》精讀組 略讀推薦小組 專項(xiàng)互助小組 日有所思訓(xùn)練 時(shí)事思考問題 <h3>學(xué)生們的回答鏗鏘努力，擲地有聲。</h3> <h3>他們對(duì)事情的判斷和分析超乎我們的想象。</h3> 擁抱彩虹的他們 <h3>孩子們紛紛成為“疫情防控宣傳員”。</h3> <h3>用自己的方式為武漢加油！</h3> <h3>愉快的親子時(shí)光。</h3> <h3>居家健身強(qiáng)體質(zhì)</h3> <h3>家庭禮儀暖心窩</h3> <h3>為家人做點(diǎn)兒什么。</h3> <h3>親老敬老家風(fēng)好</h3> <h3>勞動(dòng)技能在升級(jí)</h3> <h3>各有所長(zhǎng)和所愛</h3> 全力支持的家長(zhǎng)團(tuán) <h3>大家用美篇的形式記錄下孩子們?cè)诜酪邥r(shí)期的點(diǎn)滴時(shí)光。</h3> <h3>在這一特殊時(shí)期，張玉娜老師對(duì)學(xué)生的教育沒有止于課本知識(shí)，她所做的是愛和生命的教育。她希望帶給學(xué)生的是與時(shí)代共頻共振的擔(dān)當(dāng)和機(jī)智應(yīng)對(duì)危機(jī)的勇氣。她希望自己的學(xué)生能在此時(shí)有敬畏自然的思考、人格底線的明晰和對(duì)知識(shí)力量的崇拜。
</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3><h3>我輩雖逢盛世艱難，后輩猶有佳音可期！</h3></h3>