小一班課程故事——泡泡??旅行記

愛閃亮小奇

冰心曾經(jīng)說過：“小時候，我玩過很多游戲，其中最愛玩的就是吹泡泡??。”不知你是否也有這個喜好呢？七彩、美麗、夢幻的泡泡??，有著它自身的魔力，總會讓人快樂無比。 課程緣起 今年春游活動中，吹泡泡??是孩子們最愛玩的一個游戲。當(dāng)大大小小、五顏六色的泡泡在空中飛舞、飄揚，孩子們就會情不自禁的一聲聲歡呼，追隨著泡泡興奮的奔跑。 此外，無論在學(xué)校還是家里，孩子們都愛用洗手液洗手，除了愛干凈外，最主要的是洗手液能給他們帶來驚喜。一個個小泡泡??停留在了手上，孩子們樂呵的直笑，有時忍不住會叫起來：“看，好多泡泡，好多泡泡哦！” 《指南》中提出教育應(yīng)密切關(guān)注幼兒的實際生活進(jìn)行，將身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象，因此追隨幼兒的興趣，小一班開啟了泡泡之旅…… 課程實施尋找泡泡 旅行第一站：泡泡、泡泡，我要找到你。 嗨，我在這里，在你的小嘴巴里。 在徐老師每天擦桌子的盆子里 在你的頭頂，你的身上。 在你愛喝的雪碧里、在爺爺愛喝的啤酒里、在媽媽愛喝的泡騰片里。 在美味的炒雞蛋的蛋液里、在香噴噴的羊肉湯里。 在媽媽的洗衣盆里、在我的手心里…… 生活中還有很多泡泡的蹤影，泡泡還可以跑到動物世界里。 認(rèn)識泡泡 旅行第二站：泡泡、泡泡，我要認(rèn)識你。 對于泡泡，孩子并不陌生，但是還是對它充滿了好奇，七嘴八舌大猜想。 問題二：同伴和老師帶來的這么多工具，吹出來的泡泡都是一樣的嗎？ 帥帥說：不是的，愛心的吹出來就是??。 一涵說：圓形吹出來的肯定是??。 別的孩子對于這個問題又是怎樣想的呢，那就來個大調(diào)查。 結(jié)果顯示：認(rèn)為不同形狀的工具就會吹出不同形狀泡泡的孩子還真不少，這個不常見的工具給孩子帶來了困擾。 有問題就會有新的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起來解決問題吧。小眼睛仔細(xì)看一看，瞧一瞧大泡泡什么顏色？有的說白色、有的說彩色。你的親眼所見就是最好的答案。 不確定不同工具吹出來是什么形狀，那我們就吹一吹。結(jié)果一目了然：不管什么工具吹的泡泡都是??，??，??。 至于泡泡的味道正如孩子們先前所說：牛奶的、草莓的，香噴噴的，因為泡泡本無味，而是和產(chǎn)生泡泡的液體有關(guān)。 在這一探索過程中，我們還引發(fā)了新的問題：不同的泡泡機吹出來的泡泡是一樣大、是一樣多嗎？ 這個問題的答案讓孩子們在玩中去觀察、去找尋…… 通過實際操作、親身體驗，孩子們記錄下了他們的所獲。 實踐出真知。 玩轉(zhuǎn)泡泡 旅行第三站：泡泡、泡泡，我要和你玩。 各種工具造起來，泡泡，泡泡漫天飛。 你跑我追，追泡泡，捉泡泡，泡泡、泡泡你別跑。 泡泡對抗戰(zhàn)，用我的泡泡包圍你。 女神，女神，給你個泡泡秀，你盡情的跳舞。 自制泡泡 旅行第四站：泡泡，泡泡，我要Diy泡泡。 “玩的太盡興，泡泡水沒有了怎么玩？”“我家沒有泡泡機，回到家怎么玩？” 我們一起來看一看，老師給你們準(zhǔn)備了小驚喜。 我們的文昕用了洗衣液加水 結(jié)果泡泡出來啦…… 帥帥用洗潔精加水 引來了好多小朋友圍觀，興奮的叫著泡泡出來了。 涵涵洗衣粉里加水 也能吹出小泡泡 其他小朋友也躍躍欲試，下面的同伴還為他們加油，看誰吹的多…… 我們的尹嘉信小朋友奇思妙想，說一塊錢硬幣也可以吹出泡泡，為了滿足他的好奇心，給了他一元硬幣放在水中，他真的吹出了泡泡，大家開心的叫起來…… 原來自制泡泡水如此簡單，泡泡工具更是一支吸管即可代替，不禁讓我想起自己小時候就是用一根麥子桿、一根稻草就著媽媽洗衣服的水吹來吹去，你也有過同樣的經(jīng)歷和快樂吧！ 這群小淘氣玩的不亦樂乎，還要在泡泡水里加點料，結(jié)果…… 不同顏色的泡泡水產(chǎn)生了…… 孩子眼里看到了不同顏色的泡泡…… 看到了他們口中的：“彩色火山爆發(fā)?！?lt;/p> 在學(xué)校玩的還不夠盡興，回家繼續(xù)造起來，看孩子們這興致、這張張笑臉，泡泡的魔力不言而喻。 在自制泡泡環(huán)節(jié)中，涵涵和妍妍發(fā)現(xiàn)了意外之喜，她們發(fā)現(xiàn)了兩個秘密。一、不破的泡泡城堡 其它小朋友區(qū)域游戲時迫不及待想嘗試，并有兩個小朋友成功。 二、調(diào)皮泡泡龍 太神奇了，我要玩。 我們也要玩，不斷嘗試，驚喜連連。 留住泡泡 美麗的泡泡，我要怎樣才能把你留??？ 有孩子說：“用瓶子裝?！?lt;/p>有孩子說：“幫泡泡拍照?！?lt;/p>還有的孩子說：“把它出吹來，畫在紙上?！?lt;/p> 變成一個大烏龜。 吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大蘑菇。 吹泡泡，吹泡泡，小魚吐泡泡。 還有的孩子說：自己加入泡泡家族，想玩泡泡時，隨時進(jìn)行大變身。 吹泡泡、吹泡泡，吹出一個大泡泡。 吹泡泡、吹泡泡，吹出一個小泡泡。 吹泡泡、吹泡泡，吹出一個高泡泡。 吹泡泡、吹泡泡，吹出一個矮泡泡。 吹泡泡、吹泡泡，泡泡、泡泡破掉了…… “泡泡破了去哪里？”“飄到大樹上?！?lt;/p>“飄到大海里?！?lt;/p>“飄到公主城堡里去嘍”。泡泡的旅行一直在延續(xù)……用我們的方式記錄下這個小美好。 課程反思 　　興趣是最好的老師，這次活動孩子們積極參與其中，家長們也十分配合。由于平時只是享受吹泡泡的樂趣，對泡泡的探索缺乏深度。這次通過“泡泡旅行記”這一系列活動，幫助幼兒深入的了解泡泡。在尋找泡泡、認(rèn)識泡泡兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)了幼兒觀察問題的能力，通過觀察、親身動手體驗發(fā)現(xiàn)泡泡的顏色、形狀、大小、多少與泡泡水、泡泡器之間的內(nèi)在聯(lián)系，并用符合小班年齡特點的方法進(jìn)行記錄。在自制泡泡水環(huán)節(jié)，孩子們嘗試用各種材料進(jìn)行配制實驗，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，還不斷生成出新的實驗，讓我們的課程更生動、更有趣。