抓常規(guī)，促教學(xué)

宋琳琳

<h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 111, 187);">爭做用心教書人</b></h1><p class="ql-block"> 關(guān)于教學(xué)常規(guī)，在這幾年的教學(xué)中初步有了一些自己的認識，在這里與大家分享交流，不當之處請批評指正。</p> <h3 style="text-align: center"></h3><h3><font color="#167efb"><b>備課集體備課和個人備課相結(jié)合</b></font></h3><div> </div> 我一般會按照個人備課-集體備課-個人備課的順序進行三次備課，帶著自己的疑問參與教研，結(jié)合集體智慧，彌補自身不足，制定符合班級學(xué)情，適合班級學(xué)生的教學(xué)方法。在集體備課中，多聽取老師們的想法，融合在自己的教學(xué)中；在個人備課中我們可以選擇批注式，板書式，圖表式等不同的備課方式將教學(xué)內(nèi)容清晰地表達出來。 <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">上課</font></b></h3><h3> 上課主要從教師自身與對學(xué)生要求兩方面抓起。關(guān)于教師自身，要做到教學(xué)目標明確，教學(xué)方法適當，注重教態(tài)，有激情，板書有序。關(guān)于對于學(xué)生要求，一，鼓勵學(xué)生發(fā)言；二提問方式要多變，效率提高；三學(xué)生坐姿端正，注意力集中，四學(xué)生積極參與課堂。</h3> <p class="ql-block">　　第一方面有感觸的是板書，在開學(xué)初期，新教師培訓(xùn)中艷艷老師講的關(guān)于板書這一節(jié)讓我記憶猶新，在教學(xué)中就注重對板書的設(shè)計，現(xiàn)在也在努力中。</p> <p class="ql-block">　　第二個方面關(guān)于培養(yǎng)小老師。學(xué)生從一開始的不愿意講、不敢講、不想講，到現(xiàn)在能夠積極主動的去嘗試，是一個從量變到質(zhì)變的過程。我相信同學(xué)們與我都能夠在這個過程中有所成長。</p> <h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">作業(yè)布置與批改</b></h1><p class="ql-block"> 老師們都有體會學(xué)生在寫作業(yè)的過程中會出現(xiàn)各種磨蹭現(xiàn)象，尤其是數(shù)學(xué)作業(yè)中涉及到畫圖的題目，找不到作圖工具等各種現(xiàn)象層出不窮。因此在布置基礎(chǔ)作業(yè)的同時，我加上了時間的限制與小組表揚。關(guān)于書寫要求是在開學(xué)之初就定好，并且一直實施到底的。尤其是“撕”這個字，在開學(xué)前半個月一直強調(diào)，在學(xué)生明確老師的底線又看到別的同學(xué)作業(yè)被撕時，就會遵循要求去做。</p> 關(guān)于批改，我們改作業(yè)一定要及時，及時的指出錯誤并反饋給學(xué)生。一般午輔導(dǎo)寫作業(yè)，寫后就批改，及時讓學(xué)生訂正。我買了作業(yè)批改印章輔助，可以及時評價學(xué)生。 <h1></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"><b>課后輔導(dǎo)</b></span></h1><div style="text-align: left;"> 在校期間是我來監(jiān)督，周末需要家長的督促與配合，尤其是關(guān)于計算專練。每周一我會在班級群中反饋學(xué)生周末的計算情況，最后一句一定是督促與鼓勵家長去配合。關(guān)于學(xué)生的培優(yōu)補弱及計算能力的培養(yǎng)情況是以表格數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)的。這樣做的原因是，一、對學(xué)生的情況做到心中有數(shù)，對癥下藥；二、及時與學(xué)生談心，跟進學(xué)生的進退情況；三、與家長溝通有理有據(jù)。當家長問孩子成績時，只關(guān)注的是這一次的成績，但是從表格中可以看到學(xué)生近幾次成績的波動，讓家長看到并監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是到每次考試結(jié)果出來后，覺得自己孩子成績下降，把所有的責(zé)任推給學(xué)校和老師。在家校共育進行輔導(dǎo)的這個過程中，也特別感謝我們的班主任黃磊老師，每次我在班級群中反饋情況時，他都會及時提醒所有家長，還會有相應(yīng)的激勵語去督促家長。</div> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b06fbb">考試與評價</font></b></h1>（一）明確考試要求，主要是分題型、分層要求以及做題習(xí)慣的培養(yǎng)。<br> （二）數(shù)據(jù)分析，每次考試后的及時反饋。從考試要求到數(shù)據(jù)分析，給同學(xué)們傳達一個思想：人人為班級的成績做貢獻。<div><br></div> （三）個性評語。<div>　　主要有老師、家長以及學(xué)生三個方面</div><div> 第一，老師評語：學(xué)習(xí)新穎的評語方式，讓學(xué)生從評語中感受到，老師對他的督促以及他的失分點在哪里。</div> 第二，學(xué)生的反思寫在試卷上，找到自身的得與失。第三，家長評語。在最開始的時候，有家長只寫一句話甚至有寫“已看”兩個字的，但大部分家長很愿意與學(xué)生溝通。我一直相信書信是一種特別浪漫的方式，是中國人最擅長的表達方式。 <p class="ql-block">（四）投其所好。及時的獎勵要講究方法。八年級的同學(xué)，已經(jīng)不再像七年級時懵懂，但又渴望老師的激勵。在獎勵時我想到了要投其所好，買他們喜歡的東西。但是仍然會發(fā)現(xiàn)不一樣，我當時買了吃的，也有一些封面有激勵語的小筆記本和漂亮的筆，最后都沒有比過辣條。獎勵的對象分層，這樣班級一部分同學(xué)都可以得到獎勵，最后就要比比誰先得到自己想要的，誰得到的次數(shù)多。</p> <h1><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;"><font color="#ed2308">課后反思</font></b></div><div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 其實這方面我做的還不夠好，還需要繼續(xù)努力，反思總是不夠及時有效，這是我找到的寫課后反思的重要性分享給各位老師，也借此激勵自己。課后反思能幫助教師迅速接收反饋信息。找出教學(xué)程序在具體過程中的成功與不足之處，從而為調(diào)整教學(xué)策略建立可靠依據(jù)，使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化、成熟。教師通過書寫課后反思，一方面可聚沙成塔，積溪流成江海；另一方面把教學(xué)對象認知過程中出現(xiàn)的問題變成信息暫時儲存，便于今后教學(xué)時借鑒使用，做到教者有的放矢。</span></div><div style="text-align: left;"><br></div></div></h1> <h3 style="text-align: center"></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>聽評課</b></font></h1><h1> </h1> 聽評課就是取人之長，補己之短。聽評課有利于聽者本人，也有利于授課老師以及同學(xué)科教師的專業(yè)成長。在聽課的過程中會受益匪淺，一是在聽老師的教法與學(xué)生的學(xué)法；二是在聽課中看到自己，反思自己的不足，這樣對于自己課堂的教學(xué)能力的提升是一個很大的幫助。評課我們要克服的就是“挑刺會”，“討好大會”，“只看熱鬧，不看門道”三個怪現(xiàn)象。由于每次評課時間有限，多數(shù)是在提出老師的不足，就會擔(dān)心給授課老師一種挑刺的感覺，但這樣做是為了促進老師的專業(yè)成長，所以我們一定要克服三個怪現(xiàn)象，讓自己每一次的聽評課能夠受益于自己，也受益于我們的授課老師，這樣才能促進每位教師專業(yè)能力的共同提升。最后有一句話與各位老師共勉：教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，我們隨時都處于正在學(xué)習(xí)的過程中，從點滴小事做起，教著，感受著；走著，快樂著。